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    《金子》一等獎說課稿

    時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《《金子》一等獎說課稿》這是優秀的說課稿文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    《金子》一等獎說課稿

    1、《金子》一等獎說課稿

      《金子》是一篇蘊含哲理的文章,彼得·弗雷特在淘金無望、準備離去時,發現雨后土地上長出了小草,從中受到啟發,便留下來種花,終于實現了自己的夢想。下面,小編為大家分享《金子》說課稿,希望對大家有所幫助!

      教材分析:

      今天我要說的是蘇教版小語第五冊語文教材中第22篇課文《金子》。課文講了彼得·弗雷特在淘金無望,便留下種花,終于獲得成功的故事。旨在告訴我們要獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動,想靠意外的收獲是不現實的。課文內容簡明,情節曲折,蘊含的道理深刻,是一篇人文性較強的培養學生觀察、想像及朗讀能力的好材料。

      教學目標:

      1、知識技能目標:運用已有的識字經驗和方法,學會“坑、附”等10個生字,理解新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文,通過對課文的誦讀品味,讀懂課文內容。

      2、過程方法目標:以學定教,通過創設情境,討論、朗讀等方式來培養和提高學生語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。

      3、情感態度目標:體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動,終于獲得了成功,讓學生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現實的,必須付出誠實勞動的道理。

      教學重、難點:

      1、知識技能目標:運用已有的識字經驗和方法,學會“坑、附”等10個生字,理解新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文,通過對課文的誦讀品味,讀懂課文內容。

      2、情感態度目標:體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動,終于獲得了成功,讓學生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現實的,必須付出誠實勞動的道理。

      教學準備:

      多媒體課件

      教學理念:

      語文教學中,教師不僅僅是讓學生學會教學內容中顯性存在的語言文字,更重要的是讓學生在個性化的閱讀中,在教師的引領下,從書面語言中獲得信息;教師要努力構建學生、文本、教師之間的對話平臺,引導學生探究性、創造性地感受、理解、評價、鑒賞文章,讓學生領會到內容中隱性存在的情感、思維和精神的同時,還要超越文本,鏈接生活。

      教學安排:

      我準備安排兩課時引導學生達到預設的學習目標。

      第一課時:引導學生把課文讀正確、讀流利,通過圖文對照,從整體上感知課文內容,獲得初步的情感體驗:在語境中理解生字新詞,指導兩個字“甘”(獨體字,注意筆順)“錢”(左右結構,形聲字);引發猜想,建構閱讀話題,能基本說出本故事的大意。

      第二課時:借助多媒體,創設情境,引導學生反復有感情地朗讀課文,幫助他們讀懂課文內容,了解彼得·弗雷特通過辛勤勞動獲得真金的.曲折過程,教育學生向彼得·弗雷特學習,培養自己靠誠實、勤勞獲得成功的高尚品質。另外,引導學生在反復誦讀課文的基礎上,開展語文實踐活動,進一步激發情感,引導學生積累豐富的語言。

      著重講第二課時的教學:

      本課時我打算分四個環節進行組織教學:

      復習舊知,引導質疑;精讀感悟,悟中明理;

      小結板書,揭示“真金”;個性作業,拓展延伸。

      教學過程:

      第一環節:復習舊知,引導質疑

      1、出示詞語,指名認讀。

      淘金者絕大多數彼得·弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼洼金錢傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實現

      (“坑”是后鼻音,“盆”是前鼻音)

      2、回顧課文

      課文題為“金子”,你能圍繞課文,按照情節的發展,圍繞“金子”說幾句話嗎?

      2、根據課文內容來把大家剛才說的整理一下。

      板書:絕大多數人一無所獲掃興離去

      彼得·弗雷特埋頭苦干灰心失望

      偶然發現若有所悟全力培育找到真金

      3、大家看看課文的內容,前后比較一下,有沒有什么值得我們探究的地方?

      (1)為什么絕大多數淘金者一無所獲,而彼得卻找到真金?

      (2)為什么彼得剛開始時埋頭苦干,結果是灰心失望,最后卻實現夢想,找到真金?

      問題是針對課文提出的,答案還得從課文中去找,讓我們再來細細地讀好課文。

      我們要逐步學會通過認真地閱讀課文,從課文中發現問題,在閱讀中有所收獲。

      第二環節:精讀感悟,悟中明理

      (一)第一自然段

      1、自由讀第一段

      這一段中有個詞“蜂擁而至”,什么叫蜂擁而至?(像蜂群似的擁擠著來到)說明來的人怎么樣?(很多)

      為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”?(聽說……希望……)

      所以他們——在河床上挖出許多大坑。

      結果如何?(一無所獲,掃興離去)

      2、誰能讀好這一段,讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。(指名讀,齊讀)

      (教學意圖:本節教學扣住“聽說、無意”明白消息的不確定性,但淘金者們仍“蜂擁而至”,體會他們缺乏理智,盲目跟從。接著抓住“一無所獲、掃興離去”,體會人們懷著失望離開的不幸。通過對淘金者們由“高興”至“掃興”兩種截然不同的感情地進一步對比感知,指導有感情地朗讀。)

      (二)第二、三自然段

      1、在眾多的淘金者中,彼得·弗雷特也是其中一員。

      指名讀第2、3自然段

      2、你覺得他和其他淘金者相比,有什么相同和不同?

      (同樣滿懷希望,不同的是,他更吃苦耐勞)

      從哪里看出他更吃苦耐勞?(不甘心、默默地、埋頭苦干幾個月、翻遍)

      3、結果如何呢?(沒有發現一丁點兒、失望、連……都沒有、準備離開)

      4、讀到這里,你對彼得的遭遇有什么想法?

      是啊,命運真是太殘酷了,對這樣一個吃苦耐勞的人,卻把他的希望完全敲碎。

      彼得·弗雷特開始時不甘心落空,正是因為他相信——

      (像他這樣付出勞動,一定會有所收獲,一定能實現夢想)

      而事實卻敲碎了他的夢想,他不得不準備離開。

      2、具體指導,品讀體味。如學生在自讀第一、二兩句的基礎上,

      (教學意圖:本節教學,抓住“埋頭苦干、幾個月、幾乎翻遍了”理解從精力上、時間上、工作量上說明彼得做出的別人無法比擬的巨大付出,通過朗讀讓學生體會彼得是能吃大苦、耐大勞的人,但結果是“沒有發現一丁點兒金子”,讓學生明白上文的傳說的不可靠。在品讀詞句的基礎上,體會彼得由“希望”轉向“失望”的失落心情,再次練習個性化朗讀。)

      (三)第四-七自然段

      1、命運真的如此不公平嗎?如果彼得就此離去,那么他的命運就會截然不同,也就不會有我們今天所看到的這個故事。來,我們來讀讀接下去又發生了什么?自讀4-7自然段。

      2、你們知道彼得最后怎么樣了?請同學們齊讀第7段

      (1)彼得實現了他的夢想,成了唯一找到真金的人,你們覺得他的真金是指什么?(收獲鮮花——財富——實現夢想)

      (2)他說話時是怎樣的心情?(非常驕傲)

      對,也就是“不無驕傲”。

      3、那他為什么會成為唯一有所收獲的人呢?再讀讀4-6自然段,圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。

      學生交流:(發現、若有所悟、全部精力)

      (1)發現

      出示課文插圖:彼得發現了什么?描述一下他所看到的情景。

      (2)若有所悟,他悟到了什么?

      你覺得他的想法有沒有道理?(很有根據……)從哪里看出來?

      (3)全部精力

      彼得不但是個有心人,而且非常吃苦耐勞,這點我們從上文已經感受到了。他把自己的全部精力付諸行動。想一想,培育花卉要做哪些工作,他會怎么做呢?

      (不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……)齊讀4-6段

      你覺得彼得是個怎樣的人?(有心人、聰明人)

      (教學意圖:本節教學,我讓學生讀好詞語“若有所悟”,并說說彼得“悟”到了什么來具體地展開學習。如“這里沒有找到金子”,讓學生邊讀邊思考:彼得本來要離開,是什么使他留下來?留下后又是怎么做的?引導學生讀好文中相應的句子,并描述一下彼得看到的情景,體會希望的產生,明白這希望就在這肥沃的土地里,正是這希望使彼得留下來。再讓學生觀察插圖,想象彼得是怎樣用“全部精力”種花的,田地里是怎樣美的景象,通過語言描述,讓學生真正體會到彼得所付出的辛勞,這是故事情節轉折的關鍵段落,我讓學生自己準備,再同桌練習,然后全班交流的方法組織學習活動,為揭示“真金”的含義打下基礎。)

      4、現在你找到剛才我們提出的兩個問題的答案了嗎?

      (1)為什么絕大多數淘金者一無所獲,而彼得卻找到真金?

      (2)為什么彼得剛開始時埋頭苦干,結果是灰心失望,最后卻實現夢想,找到真金?

      學生交流(……)

      同學們說的真好,能在閱讀中發現問題,并能通過不斷的閱讀、思考、探究解決這些問題,你就是一個會讀書的人。

      5、彼得從他的經歷中明白了,生活有沒有欺騙他?他腳下的這片土地有沒有虧待他?

      現在你對彼得最后所說的話有沒有什么新的理解?再來好好讀第七段。

      (教學意圖:本節教學,我把重點放在理解彼得所說的話是什么意思上。讓學生思考:彼得從這塊土地里究竟獲得了什么?你能悟到些什么呢?學生通過交流,知道彼得并非獲得真的金子,而是獲得了“財富”。)

      第三環節:小結板書,揭示“真金”

      1、同學們,現在請你告訴老師“金子”是什么?(貴重金屬)

      2、“真金”指什么?(財富、美好生活、明白了生活的真諦……)

      是的,彼得靠“勤勞和智慧”獲得成功,實現了夢想。因此,“真金”在彼得身上指的是勤勞、誠實的好品質。

      3、看著彼得·弗雷特驕傲的笑容,從他的經歷中,我們可以這樣說:

      要想_____________________,只有__________________________。

      (教學意圖:引領學生經歷學習過程后,通過小結板書回顧全文,將“金子”與“真金”作對比,讓學生明白兩者的區別,前者指“貴重金屬”,而后者指彼得靠“勤勞和智慧”獲得成功,實現夢想。因此,“真金”放在彼得身上指的是勤勞、誠實的好品質。最終揭示“真金”是指可貴的品質,如勤勞、勇敢、善良等?!敖鹱印敝甘裁?)

      第四環節:個性作業,拓展延伸

      自選課外作業:

      1、熟讀課文后,給爸爸媽媽講一講這個故事。

      2、觀察文中插圖,想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的,把它寫下來。

      3、積累詞句(含有“金”字的成語和格言),任選三個抄寫下來。翻翻成語詞典,找到這些成語,看看“金”在其中的意思。

      (教學意圖:語文課程標準要求“關注學生的個體差異和不同的學習需求”,另外,進入中年段以后,閱讀教學應拓展學生的閱讀范圍,拓寬視野,拓展和增加有效的積累,語文課程應該是開放而富有創新活力的,讓學生個性作業,可以提高學生的語文素養。)

      板書:絕大多數人一無所獲掃興離去

      彼得·弗雷特埋頭苦干灰心失望

      偶然發現若有所悟全力培育找到真金

      附:成語和格言:

      金光大道金戈鐵馬金玉良言金剛努目

      金鼓齊鳴金碧輝煌金蟬脫殼金玉其外

      (1)精誠所至,金石為開。

      (2)一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

    2、《金子》一等獎說課稿

      一、說教材

      我今天說課的內容是蘇教版第五冊第22篇課文《金子》。課文講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離開的時候,忽然從雨后土地長出小草上得到啟發,便留下種花,最終獲得成功的故事,揭示了這樣一個道理:要想獲得財富或成功,只有通過自己誠實、辛勤的勞動才行,想靠意外的收獲是不現實的。課文既有波瀾起伏的故事性,又有深刻的哲理性,從“金子”到“真金”,深化并拓展了主題。

      課文內容簡明,情節曲折,蘊含的道理深刻,是一篇極具人文性的文章。文中留白較多,為培養學生觀察、想象能力提供了很好的憑借。因此我把“能正確、流利、有感情地朗讀課文”定為這一課的能力目標;而三年級學生已經具有獨立識字的能力,有一定的學習習慣和自己的一些學習方法,所以我把“掌握這一課的10個生字,兩條綠線內的7個字只識不寫,理解由生字組成的詞語?!倍ㄎ挥谶@一課的知識目標。金子”在課文中出現了多次,含義也各不相同,對于三年級學生來說是比較難理解的,因此“體悟彼得〃弗雷特是靠自己辛勤的勞動,終于獲得了成功,讓學生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現實的,必須付出誠實勞動的道理?!笔沁@一課的教學重難點,也是情感目標所在。

      二、說教法

      學生是學習和發展的主體,為了達到目標、突出重點、突破難點以及根據學生的特點,以讀為本,以讀生情。在教學中,我創設情境,展開多種形式的朗讀,運用語言渲染,引導想象,鼓勵學生多讀多想,讀思結合,以此來引導學生理解文中重點語句。這些方式都是符合孩子的年齡特點,他們樂于接受的,容易讓他們體會到成功的快樂,而給孩子充足的時間與文本對話,也利于感受、理解、欣賞課文。

      三、說教學過程

      《新語文課程標準》指出:“閱讀教學是教師、學生、文本之間對話的過程?!痹谶@種理念指引下,我采用以下教學步驟進行教學:

     ?。ㄒ唬┙翌}質疑,激發興趣

      出示課題后,讓學生就課題展開想象:看到課題,你想到了什么?從而激發學生的閱讀興趣。在學生回答的基礎上,我說:在我們每個人心靈的土壤里,一定有許多的種子,夢想代表理想,有夢想就有希望,今天我們要學習的這篇課文就和夢想有關,一起讀課題。

     ?。ǘ┏踝x課文,整體感知

      識字和寫字是閱讀的基礎,要力求扎扎實實,為此,我讓學生在初讀課文的基礎上自學生字,并通過小老師領讀、指名讀、開火車檢查讀等方式加以鞏固,對于學生讀錯的字要馬上糾正,多讀幾遍。在讀準字音的基礎上,再讀課文,邊讀邊想:通過讀課文都知道了什么,讓學生能對課文內容有整體上的把握。

     ?。ㄈ┚x感悟,悟中明理

      閱讀是學生的個性化行為,重在自悟。我將以合作交流的方式突破難點,先立足于學生自己體會感悟,以一個開放性的問題“彼得是怎樣一步一步找到真金的?”要求學生默讀課文,邊讀邊劃出課文中含有“金子”一詞的句子。要求先讀有關句子,再體會體會。在全班交流時,我以學定教,根據學生的發言具體指導,品讀體味。

      如學生在自讀第一、二兩句的基礎上,扣住“聽說、無意”明白消息的不確定性,但淘金者們仍“蜂擁而至”,體會他們缺乏理智,盲目跟從。接著抓住“一無所獲、掃興離去”,體會人們懷著失望離開的不幸。通過對淘金者們由“高興”至“掃興”兩種截然不同的感情地進一步對比感知,指導有感情地朗讀。

      學習第三句話時,抓住“埋頭苦干、幾個月、幾乎翻遍了”理解從精力上、時間上、工作量上說明彼得作的別人無法比擬的巨大付出,通過朗讀讓學生體會彼得是能吃大苦、耐大勞的人,但結果是“沒有發現一丁點兒金子”,讓學生明白上文的傳說的不可靠。在品讀詞句的基礎上,體會彼得由“希望”轉向“失望”的失落心情,再次練習個性化朗讀。在交流第四句話時,我讓學生讀好詞語“若有所悟”,并說說彼得“悟”到了什么來具體地展開學習。如“這里沒有找到金子”,讓學生邊讀邊思考:彼得本來要離開,是什么使他留下來?留下后又是怎么做的?引導學生讀好文中相應的句子,并描述一下彼得看到的情景,體會希望的產生,明白這希望就在這肥沃的土地里,正是這希望使彼得留下來。再讓學生觀察插圖,想象彼得是怎樣用“全部精力”種花的,此時,我出示句子:每天太陽還沒升起的時候,彼得就————,太陽落山了彼得————,烈日當空時彼得————,大雨來襲時彼得————,一方面是為了鍛煉學生說話的能力,另一方面也讓學生們從內心體會彼得所經歷的困難,為下面揭示真金買下鋪墊。學習第五句,我把重點放在理解彼得所說的話是什么意思上。讓學生思考:彼得從這塊土地里究竟獲得了什么?你能悟到些什么呢?學生通過交流,知道彼得并非獲得真的金子,而是獲得了“財富”。最后學生暢談感悟的基礎上歸納:只要勤勞耕耘,任何土地都會奉獻出你需要的“財富”。抓住“不無驕傲”、“唯一”等詞語,引導學生體會彼得非常自豪的.心情,練習個性化朗讀。

      在整個的教學設計中,我能注重對學生進行朗讀訓練,做到時間充足有保證,形式新穎有變化,讓學生有目的地進行朗讀感悟課文,再放手讓學生用自己的方式圈畫重點詞語,閱讀品味,從而體會文中人物的心理變化,感受人物的高尚品格,使教學活動真正建立在學生自主活動、自主探索的基礎上。

     ?。ㄋ模┩卣寡由?,領悟道理

      在學生感悟到彼得通過自己的勞動獲得真金的時候,我說:“聽說宋國有個農民撿到一只死在樹樁上的兔子,毫不費力地享用了一頓美餐。于是很多農民都放下了鋤頭。你會怎樣勸勸這些農民呢?”引導學生聯系課文說開去。這樣,將教書與育人,讀書與做人,讀文與明理,課內與課外有機地結合起來。讀進去再走出來,啟迪學生的人生。

      四、說板書

      好的板書就像一份微型教案,這節課我打算這樣板書。首先讓學生知道彼得是滿懷希望而來,

      但因為沒找到金子失望準備離開,一場雨留下了彼得也又讓彼得重新獲得了希望,最終通過自己的努力獲得成功,也就是獲得了真金。這樣的板書清晰直觀,便于學生理解課文內容。

    3、《金子》一等獎說課稿

      教材分析:

      今天我要說的是蘇教版小語第五冊語文教材中第22篇課文《金子》。課文講了彼得·弗雷特在淘金無望,便留下種花,終于獲得成功的故事。旨在告訴我們要獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動,想靠意外的收獲是不現實的。課文內容簡明,情節曲折,蘊含的道理深刻,是一篇人文性較強的培養學生觀察、想像及朗讀能力的好材料。

      教學目標:

      1、知識技能目標:運用已有的識字經驗和方法,學會“坑、附”等10個生字,理解新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文,通過對課文的誦讀品味,讀懂課文內容。

      2、過程方法目標:以學定教,通過創設情境,討論、朗讀等方式來培養和提高學生語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。

      3、情感態度目標:體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動,終于獲得了成功,讓學生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現實的,必須付出誠實勞動的道理。

      教學重、難點:

      1、知識技能目標:運用已有的識字經驗和方法,學會“坑、附”等10個生字,理解新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文,通過對課文的誦讀品味,讀懂課文內容。

      2、情感態度目標:體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動,終于獲得了成功,讓學生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現實的,必須付出誠實勞動的道理。

      教學準備:

      多媒體課件

      教學理念:

      語文教學中,教師不僅僅是讓學生學會教學內容中顯性存在的語言文字,更重要的是讓學生在個性化的'閱讀中,在教師的引領下,從書面語言中獲得信息;教師要努力構建學生、文本、教師之間的對話平臺,引導學生探究性、創造性地感受、理解、評價、鑒賞文章,讓學生領會到內容中隱性存在的情感、思維和精神的同時,還要超越文本,鏈接生活。

      教學安排:

      我準備安排兩課時引導學生達到預設的學習目標。

      第一課時:引導學生把課文讀正確、讀流利,通過圖文對照,從整體上感知課文內容,獲得初步的情感體驗:在語境中理解生字新詞,指導兩個字“甘”(獨體字,注意筆順)“錢”(左右結構,形聲字);引發猜想,建構閱讀話題,能基本說出本故事的大意。

      第二課時:借助多媒體,創設情境,引導學生反復有感情地朗讀課文,幫助他們讀懂課文內容,了解彼得·弗雷特通過辛勤勞動獲得真金的曲折過程,教育學生向彼得·弗雷特學習,培養自己靠誠實、勤勞獲得成功的高尚品質。另外,引導學生在反復誦讀課文的基礎上,開展語文實踐活動,進一步激發情感,引導學生積累豐富的語言。

      著重講第二課時的教學:

      本課時我打算分四個環節進行組織教學:

      復習舊知,引導質疑;精讀感悟,悟中明理;

      小結板書,揭示“真金”;個性作業,拓展延伸。

      教學過程:

      第一環節:復習舊知,引導質疑

      1、出示詞語,指名認讀。

      淘金者絕大多數彼得·弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼洼金錢傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實現

     ?。ā翱印笔呛蟊且?,“盆”是前鼻音)

      2、回顧課文

      課文題為“金子”,你能圍繞課文,按照情節的發展,圍繞“金子”說幾句話嗎?

      2、根據課文內容來把大家剛才說的整理一下。

      板書:絕大多數人一無所獲掃興離去

      彼得·弗雷特埋頭苦干灰心失望

      偶然發現若有所悟全力培育找到真金

      3、大家看看課文的內容,前后比較一下,有沒有什么值得我們探究的地方?

     ?。?)為什么絕大多數淘金者一無所獲,而彼得卻找到真金?

     ?。?)為什么彼得剛開始時埋頭苦干,結果是灰心失望,最后卻實現夢想,找到真金?

      問題是針對課文提出的,答案還得從課文中去找,讓我們再來細細地讀好課文。

      我們要逐步學會通過認真地閱讀課文,從課文中發現問題,在閱讀中有所收獲。

      第二環節:精讀感悟,悟中明理

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      1、自由讀第一段

      這一段中有個詞“蜂擁而至”,什么叫蜂擁而至?(像蜂群似的擁擠著來到)說明來的人怎么樣?(很多)

      為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”?(聽說……希望……)

      所以他們——在河床上挖出許多大坑。

      結果如何?(一無所獲,掃興離去)

      2、誰能讀好這一段,讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。(指名讀,齊讀)

     ?。ń虒W意圖:本節教學扣住“聽說、無意”明白消息的不確定性,但淘金者們仍“蜂擁而至”,體會他們缺乏理智,盲目跟從。接著抓住“一無所獲、掃興離去”,體會人們懷著失望離開的不幸。通過對淘金者們由“高興”至“掃興”兩種截然不同的感情地進一步對比感知,指導有感情地朗讀。)

     ?。ǘ┑诙?、三自然段

      1、在眾多的淘金者中,彼得·弗雷特也是其中一員。

      指名讀第2、3自然段

      2、你覺得他和其他淘金者相比,有什么相同和不同?

     ?。ㄍ瑯訚M懷希望,不同的是,他更吃苦耐勞)

      從哪里看出他更吃苦耐勞?(不甘心、默默地、埋頭苦干幾個月、翻遍)

      3、結果如何呢?(沒有發現一丁點兒、失望、連……都沒有、準備離開)

      4、讀到這里,你對彼得的遭遇有什么想法?

      是啊,命運真是太殘酷了,對這樣一個吃苦耐勞的人,卻把他的希望完全敲碎。

      彼得·弗雷特開始時不甘心落空,正是因為他相信——

     ?。ㄏ袼@樣付出勞動,一定會有所收獲,一定能實現夢想)

      而事實卻敲碎了他的夢想,他不得不準備離開。

      2、具體指導,品讀體味。如學生在自讀第一、二兩句的基礎上,

     ?。ń虒W意圖:本節教學,抓住“埋頭苦干、幾個月、幾乎翻遍了”理解從精力上、時間上、工作量上說明彼得做出的別人無法比擬的巨大付出,通過朗讀讓學生體會彼得是能吃大苦、耐大勞的人,但結果是“沒有發現一丁點兒金子”,讓學生明白上文的傳說的不可靠。在品讀詞句的基礎上,體會彼得由“希望”轉向“失望”的失落心情,再次練習個性化朗讀。)

     ?。ㄈ┑谒模咦匀欢?/p>

      1、命運真的如此不公平嗎?如果彼得就此離去,那么他的命運就會截然不同,也就不會有我們今天所看到的這個故事。來,我們來讀讀接下去又發生了什么?自讀4-7自然段。

      2、你們知道彼得最后怎么樣了?請同學們齊讀第7段

     ?。?)彼得實現了他的夢想,成了唯一找到真金的人,你們覺得他的真金是指什么?(收獲鮮花——財富——實現夢想)

     ?。?)他說話時是怎樣的心情?(非常驕傲)

      對,也就是“不無驕傲”。

      3、那他為什么會成為唯一有所收獲的人呢?再讀讀4-6自然段,圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。

      學生交流:(發現、若有所悟、全部精力)

     ?。?)發現

      出示課文插圖:彼得發現了什么?描述一下他所看到的情景。

     ?。?)若有所悟,他悟到了什么?

      你覺得他的想法有沒有道理?(很有根據……)從哪里看出來?

     ?。?)全部精力

      彼得不但是個有心人,而且非常吃苦耐勞,這點我們從上文已經感受到了。他把自己的全部精力付諸行動。想一想,培育花卉要做哪些工作,他會怎么做呢?

     ?。ú慌滦量嗥秸恋?、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……)齊讀4-6段

      你覺得彼得是個怎樣的人?(有心人、聰明人)

     ?。ń虒W意圖:本節教學,我讓學生讀好詞語“若有所悟”,并說說彼得“悟”到了什么來具體地展開學習。如“這里沒有找到金子”,讓學生邊讀邊思考:彼得本來要離開,是什么使他留下來?留下后又是怎么做的?引導學生讀好文中相應的句子,并描述一下彼得看到的情景,體會希望的產生,明白這希望就在這肥沃的土地里,正是這希望使彼得留下來。再讓學生觀察插圖,想象彼得是怎樣用“全部精力”種花的,田地里是怎樣美的景象,通過語言描述,讓學生真正體會到彼得所付出的辛勞,這是故事情節轉折的關鍵段落,我讓學生自己準備,再同桌練習,然后全班交流的方法組織學習活動,為揭示“真金”的含義打下基礎。)

      4、現在你找到剛才我們提出的兩個問題的答案了嗎?

     ?。?)為什么絕大多數淘金者一無所獲,而彼得卻找到真金?

     ?。?)為什么彼得剛開始時埋頭苦干,結果是灰心失望,最后卻實現夢想,找到真金?

      學生交流(……)

      同學們說的真好,能在閱讀中發現問題,并能通過不斷的閱讀、思考、探究解決這些問題,你就是一個會讀書的人。

      5、彼得從他的經歷中明白了,生活有沒有欺騙他?他腳下的這片土地有沒有虧待他?

      現在你對彼得最后所說的話有沒有什么新的理解?再來好好讀第七段。

     ?。ń虒W意圖:本節教學,我把重點放在理解彼得所說的話是什么意思上。讓學生思考:彼得從這塊土地里究竟獲得了什么?你能悟到些什么呢?學生通過交流,知道彼得并非獲得真的金子,而是獲得了“財富”。)

      第三環節:小結板書,揭示“真金”

      1、同學們,現在請你告訴老師“金子”是什么?(貴重金屬)

      2、“真金”指什么?(財富、美好生活、明白了生活的真諦……)

      是的,彼得靠“勤勞和智慧”獲得成功,實現了夢想。因此,“真金”在彼得身上指的是勤勞、誠實的好品質。

      3、看著彼得·弗雷特驕傲的笑容,從他的經歷中,我們可以這樣說:

      要想_____________________,只有__________________________。

     ?。ń虒W意圖:引領學生經歷學習過程后,通過小結板書回顧全文,將“金子”與“真金”作對比,讓學生明白兩者的區別,前者指“貴重金屬”,而后者指彼得靠“勤勞和智慧”獲得成功,實現夢想。因此,“真金”放在彼得身上指的是勤勞、誠實的好品質。最終揭示“真金”是指可貴的品質,如勤勞、勇敢、善良等?!敖鹱印敝甘裁??)

      第四環節:個性作業,拓展延伸

      自選課外作業:

      1、熟讀課文后,給爸爸媽媽講一講這個故事。

      2、觀察文中插圖,想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的,把它寫下來。

      3、積累詞句(含有“金”字的成語和格言),任選三個抄寫下來。翻翻成語詞典,找到這些成語,看看“金”在其中的意思。

     ?。ń虒W意圖:語文課程標準要求“關注學生的個體差異和不同的學習需求”,另外,進入中年段以后,閱讀教學應拓展學生的閱讀范圍,拓寬視野,拓展和增加有效的積累,語文課程應該是開放而富有創新活力的,讓學生個性作業,可以提高學生的語文素養。)

      板書:絕大多數人一無所獲掃興離去

      彼得·弗雷特埋頭苦干灰心失望

      偶然發現若有所悟全力培育找到真金

      附:成語和格言:

      金光大道金戈鐵馬金玉良言金剛努目

      金鼓齊鳴金碧輝煌金蟬脫殼金玉其外

     ?。?)精誠所至,金石為開。

     ?。?)一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

    4、《金子》教案一等獎

      教學目標:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、品味語言,聯系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內涵;讀懂 “我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里;領悟“任何人要想獲得財富或成功不僅要付出辛勤勞動,還要善于觀察、善于思考?!钡牡览?。

      教學重點:懂得彼得是怎樣實現自己的夢想的。

      教學準備:簡單課件

      教學過程:

      課前談話:談夢想

      和小朋友談夢想

      師:猜猜這幅圖上的人在干什么?

      生:他在淘金子。

      師:他的夢想是什么?

      生:挖到金子成為富翁。

      師:金子是財富的象征,得到金子,擁有財富是很多人的夢想。

      一、復習舊知,整體回顧。

      1、今天這堂課我們繼續學習課文《金子》,請大家齊讀課題,再來一遍。

      2、這一課有很多發人深思的詞語,我們來讀一讀。

      3、評價,讀出情境,讀出畫面。

      4、課文主要講了一件什么事?可以用上黑板上的詞。

      總結:有時候,把課文中主要人物的前后言行串聯起來,也是歸納課文主要內容的一種方法。

      二、緊扣重點段,質疑 “真金”。

      1、彼得開始是怎么做的?后來又做什么了?一起說。

      師板書:淘金種花

      2、他的'夢想實現了嗎?翻開課本瀏覽一下,你從哪個自然段看出來的?

      3、(課件出示)“他不無驕傲地對人說:“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?!睂W生質疑。

      4、彼得成功以后為什么說這段話,請同學們看看一二段話,開始時是怎么做的?拿出筆來,一邊讀一邊劃,可以讀出聲來。

      三、對比閱讀,感知形象。

      1、彼得開始時是怎么做的?誰來讀一讀。

     ?。ㄉx第二自然段。)

      2、他為什么要這樣做呢?(不甘心落空)

      3、哪些詞語看出他不甘心呢?(交流、說理由、再讀詞)

      4、誰來讀讀這段話。

      5、時間長達幾個月,工作量又是如此之大,彼得卻一直堅持在做一件事,你覺得彼得是個什么樣的人?(板書)

      5、誰再來讀?(彼得出了這么大的力,結果怎么樣呀,一起說。)

      過渡:雖然彼得比別人多了一份堅持,一份努力,但是淘金并沒有幫他實現夢想。后來他為什么又改為種花了呢?種花怎么幫他實現夢想的呢?讀一讀四至六段,讀出聲音來。

      四、聚焦關鍵詞,領悟真金。

     ?。ㄒ唬┦鞘裁醋尡说谩叭粲兴颉??(學習第4段)

      1、后來他為什么又改為種花了呢?

     ?。ò训谌巫x一遍。出示第四自然段)

      2、同學們,我們都來做彼得,來到他即將離去的那天早上,看一看當天的情景。

      早上,天晴了,彼得走出了小木屋,彼得,你看到了什么:

      3、兩個學生說好后,大家一齊說。

     ?。ǘ┧虻搅耸裁茨??(學習第5自然段)

      1、過渡:這樣普普通通的小草,卻引起了彼得的思考,他想到了什么?你說?

     ?。ㄉ宰x代答:讀第5自然段)

      2、彼得,你們還想到了什么?

      3、這省略號告訴我們也許彼得還悟到什么呢?

      4、他看著想著,想著看著,他好像突然醒悟了過來,書上用的什么詞語?你覺得

     ?。ò鍟喝粲兴颍?/p>

      5、我們了解了他內心的想法,誰再來若有所悟地讀一讀這段話?

    5、《金子》教案一等獎

      教學目標:

      1、能有感情地朗讀課文。

      2、理解課文內容,懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

      3、暢談夢想,祝愿夢想成真。

      課前談話:

      同學們,我們平時積累了很多名言,你最喜歡哪句名言,愿意跟大家說說嗎?

      同學們知道的名言可真不少。從名言中,我們不僅獲得了很多知識,而且懂得了不少道理。相信通過今天的學習,你們會懂得更多。

      教學過程:

       一、復習舊知,導入新課。

      1、揭題:這節課我們繼續學習第22課,一起讀。

      2、通過上節課的學習,你們知道彼得的夢想是?

      3、過渡:那么,他的夢想到底有沒有實現呢?

      二、整體感知,學生質疑

      1、輕聲讀讀4-7自然段,想:他的夢想有沒有實現?

      2、交流,你是從哪里看出來的?

      3、出示“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?!保ǔ踝x彼得的話)

     ?。?)輕聲讀這句話。

     ?。?)誰愿意讀給大家聽?

     ?。?)讀著讀著,你們有什么疑問嗎?

     ?。?)小結:同學們真愛動腦筋,提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想,其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題:這里的“真金”指什么,他是怎么找到“真金”的?如果這個問題解決了,那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧!

      三、突出重點,讀議課文。

      1、自讀自悟,學習4。

     ?。?)輕聲讀讀4,想想你讀懂了什么?

     ?。?)交流(出示4)

     ?。?)指導讀好第一句就在他即將離去的前一個晚上,天下起了傾盆大雨,并且一下就是三天三夜。

     ?。?)師描述:同學們瞧,坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整,松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草,你會想些什么?

     ?。?)想象:看到這些生機勃勃的小草,你會想些什么呢?

     ?。?)過渡:彼得又是怎么想的,一起來看看5。

      2、感情朗讀,感悟彼得的想法。

     ?。?)哪位小彼得來讀讀?

     ?。?)賽讀:哪位小彼得敢于挑戰,再來讀一讀?

     ?。?)從彼得的想法中,你聽出了什么?

     ?。?)小彼得們,讓我們隨著優美的音樂再來想一想。

     ?。?)過渡:信心和希望,使彼得留下來。

      3、理解“真金”,懂得道理。

     ?。?)出示前半句:誰來讀讀這句話?

     ?。?)聽了他的朗讀,你仿佛看見了什么?(體會:全部精力)

     ?。?)齊讀前半句話:彼得留了下來,他把全部精力都用來培育花苗。

     ?。?)過渡:彼得的辛勤付出換來了什么?

     ?。?)出示后半句:不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。

     ?。?)瞧,鮮花盛開了。(出示鮮花圖)

     ?。?)親愛的小彼得們,看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花,你想告訴大家什么?學到這兒,你認為“真金”是什么?

      過渡:是呀,彼得找到了“真金”,實現了自己的夢想。板:夢想

      4、再讀彼得的話

      所以他不無驕傲地說:“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?!保ㄉ樱?/p>

      5、故事學完了,老師很受啟發,你有啟發嗎?

      四、暢談夢想,愿夢想成真。

      1、其實,不僅彼得有夢想,老師也有一個夢想,那就是希望自己活到一百歲,在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。

      2、那你們的夢想是什么?你準備怎樣實現自己的夢想?愿意跟大家說說嗎?

    6、《金子》教學教案一等獎

      教學目標:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學會本課10個生字,兩條綠線內的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

      3、學習本課后,能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

      教學重、難點:認真閱讀理解課文,適當想像,理解課文所蘊含的深刻道理。

      教學具準備:簡單的課件

      板書設計:

      22、金子

      絕大多數人 一無所獲、掃興離去

      彼得?弗雷特 埋頭苦干、灰心失望

      偶然發現、若有所悟、精心培育、找到真金

      教學過程:

      第一課時

      教學目標:初讀課文,學習生字詞

      一、揭題導入

      1、板書課題:金子,齊讀課題。

      2、同學們,你們見過金子嗎?金子是什么?(一種貴重的金屬)

      人們也常常用金子來比喻什么?(珍貴的東西、美好的心靈或品質)

      3、今天的課文跟金子有什么關系呢?讓我們一起來讀讀課文。

      二、初讀指導

      1、自由讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,遇到難讀的地方多讀幾遍。

      2、出示生字詞,自由練讀。

      táo jué bǐ fú ɡān fù mǎi jué kēnɡwā qián

      淘金者 絕大多數 彼得?弗雷特 不甘心 附近 買地 挖掘 坑坑洼洼 金錢

      pén shuā ruǎn rónɡ ruò wù bàn jiāo shí

      傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實現

      指名示范讀詞,讀后評議是否讀正確了。(注意:坑是后鼻音,盆是前鼻音)

      齊讀生字詞

      3、分段指名讀課文,讀后評議,指出不足,進行糾正訓練。

      三、了解課文梗概

      1、默讀課文,想想課文講了一件什么事?圍繞金子一詞用幾句話說一說。

      根據學生回答板書:

      22、金子

      絕大多數人 一無所獲、掃興離去

      彼得?弗雷特 埋頭苦干、灰心失望

      偶然發現、若有所悟、精心培育、找到真金

      2、討論:彼得?弗雷特到底有沒有找到真金?

     ?。▽W生各抒己見)

      3、齊讀課文。

      四、學寫生字

      1、認讀田字格中的生字,口頭擴詞。

      2、交流記字方法。

      3、教師板書示范,揭示重點:

      甘:筆順為橫、豎、豎、橫、橫

      附:中間的單人旁應寫在豎中線上。

      錢:右邊要充分展開,特別是斜鉤要長一些。

      盆:上面分中的一捺要展開,下面皿的最后一橫要長,托住上面部分。

      4、學生在書上用鋼筆描紅。

      課后練習:

      1、練習朗讀課文。

      2、書寫習字冊。

      第二課時

      教學目標:閱讀理解課文,領悟課文內涵

      一、復習檢查

      1、出示詞語,指名認讀。

      淘金者 絕大多數 彼得?弗雷特 不甘心 附近 買地 挖掘 坑坑洼洼 金錢

      傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實現

     ?。邮呛蟊且?,盆是前鼻音)

      2、分段指名讀課文,讀后評議。

      二、回顧課文

      1、快速讀課文

      你讀懂了什么?課文題為金子,你能圍繞課文,按照情節的發展,圍繞金子說幾句話嗎?

      2、根據課文內容來把大家剛才說的整理一下。

      板書: 絕大多數人 一無所獲、掃興離去

      彼得?弗雷特 埋頭苦干、灰心失望

      偶然發現、若有所悟、全力培育、找到真金

      3、大家看看課文的內容,前后比較一下,有沒有什么值得我們探究的地方?

     ?。?)為什么絕大多數淘金者一無所獲,而彼得卻找到真金?

     ?。?)為什么彼得剛開始時埋頭苦干,結果是灰心失望,最后卻實現夢想,找到真金?

      問題是針對課文提出的,答案還得從課文中去找,讓我們再來細細地讀好課文。

      我們要逐步學會通過認真地閱讀課文,從課文中發現問題,在閱讀中有所收獲。

      三、閱讀理解課文

      (一)第一自然段

      1、自由讀第一段

      這一段中有個詞蜂擁而至,什么叫蜂擁而至?(像蜂群似的擁擠著來到)

      說明來的人怎么樣?(很多)

      為什么有這么多淘金者蜂擁而至?(聽說希望)

      所以他們在河床上挖出許多大坑。

      結果如何?(一無所獲,掃興離去)

      2、誰能讀好這一段,讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。

     ?。ㄖ该x,齊讀)

      (二)第二、三自然段

      1、在眾多的淘金者中,彼得?弗雷特也是其中一員。

      指名讀第2、3自然段

      2、你覺得他和其他淘金者相比,有什么相同和不同?

     ?。ㄍ瑯訚M懷希望,不同的是,他更吃苦耐勞)

      從哪里看出他更吃苦耐勞?

     ?。ú桓市?、默默地、埋頭苦干幾個月、翻遍)

      3、結果如何呢?

     ?。]有發現一丁點兒、失望、連都沒有、準備離開)

      4、讀到這里,你對彼得的遭遇有什么想法?

      是啊,命運真是太殘酷了,對這樣一個吃苦耐勞的人,卻把他的希望完全敲碎。

      彼得?弗雷特開始時不甘心落空,正是因為他相信

     ?。ㄏ袼@樣付出勞動,一定會有所收獲,一定能實現夢想)

      而事實卻敲碎了他的夢想,他不得不準備離開。

      (三)第四-七自然段

      1、命運真的如此不公平嗎?如果彼得就此離去,那么他的命運就會截然不同,也就不會有我們今天所看到的這個故事。來,我們來讀讀接下去又發生了什么?

      自讀4-7自然段。

      2、你們知道彼得最后怎么樣了?

      齊讀第7段

     ?。?)彼得實現了他的夢想,成了唯一找到真金的人,你們覺得他的真金是指什么?

     ?。ㄊ斋@鮮花財富實現夢想)

     ?。?)他說話時是怎樣的心情?(非常驕傲)

      對,也就是不無驕傲。

      3、那他為什么會成為唯一有所收獲的人呢?再讀讀4-6自然段,圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。

      學生交流:(發現、若有所悟、全部精力)

     ?。?)發現

      彼得發現了什么?描述一下他所看到的情景()

      若有所悟,他悟到了什么?()

      你覺得他的想法有沒有道理?(很有根據)

      你舉得彼得是個怎樣的人?

     ?。ㄓ行娜?、聰明人)

     ?。?)全部精力

      彼得不但是個有心人,而且非常吃苦耐勞,這點我們從上文已經感受到了。他把自己的全部精力付諸行動。想一想,培育花卉要做哪些工作,他會怎么做呢?

     ?。ú慌滦量嗥秸恋?、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售)

      齊讀4-6段

      4、現在你找到剛才我們提出的兩個問題的答案了嗎?

     ?。?)為什么絕大多數淘金者一無所獲,而彼得卻找到真金?

     ?。?)為什么彼得剛開始時埋頭苦干,結果是灰心失望,最后卻實現夢想,找到真金?

      學生交流()

      同學們說的真好,能在閱讀中發現問題,并能通過不斷的閱讀、思考、探究解決這些問題,你就是一個會讀書的人。

      5、彼得從他的經歷中明白了,生活有沒有欺騙他?他腳下的這片土地有沒有虧待他?

      現在你對彼得最后所說的話有沒有什么新的理解?再來好好第七段。

      真金指什么?(財富、美好生活、明白了生活的.真諦)

      6、看著彼得?弗雷特驕傲的笑容,從他的經歷中,我們可以這樣說:

      要想_____________________,只有__________________________。

      7、彼得?弗雷特實現了自己的夢想,你有什么夢想呢?從彼得?弗雷特的故事中,你對實現自己的夢想有了什么想法?

      閱讀后有所領悟,還能舉一反三,對自己的人生有所幫助,你不僅是一個會讀書的人,還是一個把書讀活了的人。

      課后練習:寫一寫

      1、觀察文中插圖,想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的,把它寫下來。

      2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么,把自己的想法寫下來。也可借用格言或故事的形式來表達。

    7、《金子》教案一等獎設計

      教學要求:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

      教學過程:

      一、由夢想引入課文

      同學們,我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空,經過不懈的努力,現在楊利偉叔叔實現了自己的夢想。你能談談你的夢想嗎?

      許多人都有過尋找到金子發財致富的夢想?!敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾?,它是一種貴重的金屬。今天,我們就來學習一個與金子有關的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。

      二、檢查預習

      1、課前老師請同學們預習了課文,現在我來檢查一下。

      指名朗讀課文,及時評價。

      2、通過認真的聆聽,相信同學們一定看出來了:

     ?。?)故事的主人公是誰?

     ?。?)他有什么樣的夢想?

     ?。?)他一開始有沒有實現夢想?(一無所獲)

     ?。?)后來他有沒有實現呢?(找到真金)

      3、再請你快速默讀課文,找一找哪里寫了彼得一無所獲?(1-2)哪里寫了他找到真金?(7)

      三、學習第二自然段

      1、請你聽第二自然段錄音,邊聽邊思考老師的幾個小問題:

     ?。?)“落空”是什么意思?

     ?。?)什么叫“不甘心”?

     ?。?)你從哪些地方看出他不甘心落空?

      2、彼得付出了那么多的`勞動,可結果卻是——沒有發現一丁點兒金子。他的希望落空了,他十分失望。

      四、學習第七自然段

      1、指名讀,這一回老師要請你看看你有什么問題嗎?

      2、學生自由提問:(可能會問)

     ?。?)彼得是怎么實現夢想的?

     ?。?)怎么理解“我是惟一找到真金的人。我的金子就在這塊土地里?!?/p>

      3、同學們提得很好,我們要學會提問,因為學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。誰給大家提個醒這兩個問題到哪里去找答案?

      五、學習三----六自然段

      1、下面我們重點探究這兩個問題。以四人小組為單位合作學習。自己先讀一讀課文,然后獨立思考一下,再把自己的想法與組內同學交流。

      2、大堂交流。

      3、看課文插圖,插上想象的翅膀,想一想他是怎樣用“全部精力”來種花的。練習說話:彼得把自己的全部精力都用來培育花苗,他()。

      4、這樣,經過五年以后,彼得終于實現了他的夢想。再齊讀第七自然段?,F在你懂最后兩句話的意思了嗎?

      六、談啟發深化感悟

      故事學完了,老師很受啟發,你有啟發嗎?

    《金子》一等獎說課稿這篇文章共50404字。

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