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    《看電視》的一等獎說課稿

    時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《《看電視》的一等獎說課稿》這是優秀的說課稿文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    《看電視》的一等獎說課稿

    1、《看電視》的一等獎說課稿

      各位領導老師,我今天要講的課文是一年級語文上冊的課文《看電視》

      《看電視》是第二單元第一課。本課由一幅圖、一首兒歌組成,其指導思想是通過看圖輔助學生理解詩的大意,通過詩歌幫助學生認識生字,體現了在具體的語言環境中學詞學句意圖。

      根據新課標要求1、2年級能使學生借助漢語拼音認讀漢字,喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。本冊使學生認識550字,掌握其中250個,每課認字13個左右。

      【教學要求】

      1、知識思想方面:

      通過學習,使學生認識14個字,會寫6字。

      2、情感方面:

      使學生感受詩歌的韻律美。

      3、能力方面:

      提高學生識字能力,培養學生大膽發言積極思考的能力。

      【教學重點】

      使學生認識14個生字,會寫6個字,

      【教學難點】

      辨認朗讀感悟課文內容受到教育。

      那么,采用什么方式完成識字,突破難點呢?

      在教學過程中,我確立了以學定教的思想,借助圖畫,運用形象直觀的教學手段,同時采用靈活機動的教學方法,啟發學生思考,通過嘗試、談話,平等地與學生交流,創設豐富多彩的教學情境,激發學習興趣,這樣更好地突出學生的主體地位。

      依據本課的教材特點,教學中突出在玩中學樂中學,以自主探究的學習方式為主,注重教給孩子識字方法,使學生學會識字,這也是本課教學的關鍵。

      【教學過程】

      1、導入新課,猜謎揭題:

      我首先,以情激趣,“同學們,今天我們先來猜謎語,好不好?”這樣做其目的是集中學生的注意力,引起學生學習興趣。

      2、初步感知:

      新課標要我們要珍視學生獨特的感受體驗,尊重學生的個體差異,為學生創設良好的自主學習的情境,引導學生在實踐中學會學習。因此,我為學生創造了自主感知的學習情境。讓學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。然后小組互相請教,解決疑難。全班交流,說說自己學會什么,有哪些是不能解決的。突出了以學定教、以學生為主體的教學思想。

      3、朗讀感悟:

      為了使教學變得生動有趣,依據教材特點,體現在具體的語言環境中學字學詞的教學理念,結合詩句進行教學。先讓學生借助漢語拼音讀準字音,讀通句子。給學生自主學習的空間,說說自己喜歡的一個自然段,先同桌讀,在小組讀,說說奇妙在什么地方?聯系自己家的.情況,用“因為……所以……”造句。這樣教學充分利用學生的生活經驗,注重教給識字方法,促進了學生語言的發展,發展了學生的思維。

      4、鞏固階段:

      游戲是孩子們喜歡的活動,我采用老師和同學們一起玩“摘果子”的游戲,看誰摘的果子多,既增加了學習的趣味性,又使學生獲得成就感。

      5、課堂練習:

      我設計四人小組開展詞語接龍比賽,看哪組的詞語最長。體現了語文能力的整體發展,以及語文課程與其它課程的融合溝通。

      6、實踐活動:

      給爸爸媽媽做一件事,談談感受。

      7、指導書寫。

    2、《看電視》的一等獎說課稿

      《看電視》是第二單元第一課。本課由一幅圖、一首兒歌組成,其指導思想是通過看圖輔助學生理解詩的大意,通過詩歌幫助學生認識生字,體現了在具體的語言環境中學詞學句意圖。

      根據新課標要求1、2年級能使學生借助漢語拼音認讀漢字,喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。本冊使學生認識550字,掌握其中250個,每課認字13個左右。

      【教學要求】

     ?。?、知識思想方面:

      通過學習,使學生認識14個字,會寫6字。

     ?。?、情感方面:

      使學生感受詩歌的韻律美。

     ?。?、能力方面:

      提高學生識字能力,培養學生大膽發言積極思考的能力。

      【教學重點】

      使學生認識14個生字,會寫6個字,

      【教學難點】

      辨認朗讀感悟課文內容受到教育。

      那么,采用什么方式完成識字,突破難點呢?

      在教學過程中,我確立了以學定教的思想,借助圖畫,運用形象直觀的教學手段,同時采用靈活機動的.教學方法,啟發學生思考,通過嘗試、談話,平等地與學生交流,創設豐富多彩的教學情境,激發學習興趣,這樣更好地突出學生的主體地位。

      依據本課的教材特點,教學中突出在玩中學樂中學,以自主探究的學習方式為主,注重教給孩子識字方法,使學生學會識字,這也是本課教學的關鍵。

      【教學過程】

     ?。?、導入新課,猜謎揭題:

      我首先,以情激趣,“同學們,今天我們先來猜謎語,好不好?”這樣做其目的是集中學生的注意力,引起學生學習興趣。

     ?。?、初步感知:

      新課標要我們要珍視學生獨特的感受體驗,尊重學生的個體差異,為學生創設良好的自主學習的情境,引導學生在實踐中學會學習。因此,我為學生創造了自主感知的學習情境。讓學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。然后小組互相請教,解決疑難。全班交流,說說自己學會什么,有哪些是不能解決的。突出了以學定教、以學生為主體的教學思想。

     ?。?、朗讀感悟:

      為了使教學變得生動有趣,依據教材特點,體現在具體的語言環境中學字學詞的教學理念,結合詩句進行教學。先讓學生借助漢語拼音讀準字音,讀通句子。給學生自主學習的空間,說說自己喜歡的一個自然段,先同桌讀,在小組讀,說說奇妙在什么地方?聯系自己家的情況,用“因為……所以……”造句。這樣教學充分利用學生的生活經驗,注重教給識字方法,促進了學生語言的發展,發展了學生的思維。

     ?。?、鞏固階段:

      游戲是孩子們喜歡的活動,我采用老師和同學們一起玩“摘果子”的游戲,看誰摘的果子多,既增加了學習的趣味性,又使學生獲得成就感。

     ?。?、課堂練習:

      我設計四人小組開展詞語接龍比賽,看哪組的詞語最長。體現了語文能力的整體發展,以及語文課程與其它課程的融合溝通。

     ?。?、實踐活動:

      給爸爸媽媽做一件事,談談感受。

     ?。?、指導書寫。

    3、《看電視》的一等獎說課稿

      《看電視》是第二單元第一課。本課由一幅圖、一首兒歌組成,其指導思想是通過看圖輔助學生理解詩的大意,通過詩歌幫助學生認識生字,體現了在具體的語言環境中學詞學句意圖。

      根據新課標要求1、2年級能使學生借助漢語拼音認讀漢字,喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。本冊使學生認識550字,掌握其中250個,每課認字13個左右。

      【教學要求】

     ?。?、知識思想方面:

      通過學習,使學生認識14個字,會寫6字。

     ?。?、情感方面:

      使學生感受詩歌的韻律美。

     ?。?、能力方面:

      提高學生識字能力,培養學生大膽發言積極思考的能力。

      【教學重點】

      使學生認識14個生字,會寫6個字,

      【教學難點】

      辨認朗讀感悟課文內容受到教育。

      那么,采用什么方式完成識字,突破難點呢?

      在教學過程中,我確立了以學定教的思想,借助圖畫,運用形象直觀的教學手段,同時采用靈活機動的教學方法,啟發學生思考,通過嘗試、談話,平等地與學生交流,創設豐富多彩的教學情境,激發學習興趣,這樣更好地突出學生的主體地位。

      依據本課的教材特點,教學中突出在玩中學樂中學,以自主探究的學習方式為主,注重教給孩子識字方法,使學生學會識字,這也是本課教學的關鍵。

      【教學過程】

     ?。?、導入新課,猜謎揭題:

      我首先,以情激趣,“同學們,今天我們先來猜謎語,好不好?”這樣做其目的是集中學生的注意力,引起學生學習興趣。

     ?。?、初步感知:

      新課標要我們要珍視學生獨特的`感受體驗,尊重學生的個體差異,為學生創設良好的自主學習的情境,引導學生在實踐中學會學習。因此,我為學生創造了自主感知的學習情境。讓學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。然后小組互相請教,解決疑難。全班交流,說說自己學會什么,有哪些是不能解決的。突出了以學定教、以學生為主體的教學思想。

     ?。?、朗讀感悟:

      為了使教學變得生動有趣,依據教材特點,體現在具體的語言環境中學字學詞的教學理念,結合詩句進行教學。先讓學生借助漢語拼音讀準字音,讀通句子。給學生自主學習的空間,說說自己喜歡的一個自然段,先同桌讀,在小組讀,說說奇妙在什么地方?聯系自己家的情況,用“因為……所以……”造句。這樣教學充分利用學生的生活經驗,注重教給識字方法,促進了學生語言的發展,發展了學生的思維。

     ?。?、鞏固階段:

      游戲是孩子們喜歡的活動,我采用老師和同學們一起玩“摘果子”的游戲,看誰摘的果子多,既增加了學習的趣味性,又使學生獲得成就感。

     ?。?、課堂練習:

      我設計四人小組開展詞語接龍比賽,看哪組的詞語最長。體現了語文能力的整體發展,以及語文課程與其它課程的融合溝通。

     ?。?、實踐活動:

      給爸爸媽媽做一件事,談談感受。

     ?。?、指導書寫。

      【板書設計】

      看電視

      奶奶京劇

      爸爸足球換頻道

      我

      媽媽音樂舞蹈

    4、《看電視》的教案一等獎

     ?。ㄒ唬┎轮i揭題,引入新課

      1.猜謎語。

      小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)

      板書:電視

      2.談話:你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎?

      3.看圖:這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?你知道他們在看什么節目嗎?說說你觀察的依據。

      過渡:這家人看電視,真有些奇妙,你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。

     ?。ǘ┳x文思考,感悟體會

      1.讀文。

     ?。?)借助拼音自由讀。

     ?。?)自愿試讀,糾正字音。

     ?。?)讀準生字,注意“賽”是平舌音,“音”是前鼻音。

      2.思考。

     ?。?)“我”家看電視很奇妙,表現在哪里?

     ?。?)讀最后一小節,想一想:每個人心里都裝著一樣東西,到底是什么呢?

      3.討論。

      就以上問題交流自己的感受。

      問題一提示:(先給時間讓學生充分說,再出示句子加以說明)

      爸爸:“明明是個足球迷,卻把一場精彩的球賽關掉,──打盹睡覺?!?/p>

      奶奶:“啥時換了頻道?──不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑?!?/p>

      我們:“不再看球賽,讓媽媽聽聽音樂,看看舞蹈?!?/p>

      問題二提示:心里裝著的東西是──“愛”(對他人的關愛)。

      4.感悟。

      讀課文二、三、四節,用“因為……所以……”說話。

      句一:因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶……,所以……。

      句二:因為奶奶愛我們,想讓我們……,所以……。

      句三:因為我們都愛媽媽,想讓媽媽……,所以……。

      聯系自己家的'情況,用“因為……所以……”說話。

      出示課后學習伙伴的提示,學生說說學了這篇課文的感受。

     ?。ㄈ┲鸲卫首x,認記生字

      1.自由輕聲讀,勾畫出課文生字。

      2.小組合作分析生字,交流認記方法。例如:

      合體字:全(人+王)奇(大+可)妙(女+少)

      精(米+青)

      部首字:卻(卩)賽、完(宀)掉、換(扌)寫(冖)

      3.游戲活動,鞏固生字。

     ?。?)開火車認讀生字,看哪組的火車開得快。

     ?。?)四人小組詞語接龍比賽,看哪組接的詞語最長。

      全()()()奇()()()

      精()()()賽()()()

      關()()()員()()()

      寫()()()音()()()

      4.寫字指導。

      指導寫上下結構的字:重點指導“寫、完、家”三個字。

     ?。ㄋ模┱n后活動

      觀察家里人都喜歡看什么電視,說說學了課文后自己打算怎么做。

      把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓全家人談談自己的感受。

    5、《看電視》的語文教案一等獎

      教學目標:

      1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。

      2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。

      教學重點:識字和理解課文內容。

      教學難點:有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。

      課前準備:

      1、教師準備:課件(全家有看電視的情景)、生字卡片。

      2、學生準備:留心觀察家人都喜歡看哪些電視節目。

      教學時間:兩課時。

      教學過程:

      第一課時

      教學目標:

      1、借助拼音,正確、流利地朗讀課文。

      2、認讀本課的生字。

      教學重點:指導朗讀。

      教學難點:讀中識字。

      教具準備:課件,生字卡。

      教學過程:

      一、導入。

      1、我們都有一個溫暖的家。每天我們全家人都看電視。板書課題:看電視

      2、說說你的家庭成員都喜歡看什么節目?

      3、小明一家也喜歡看電視,但是,小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?請打開課文《看電視》。

      二、初讀感知

      1、學生聽課文錄音,并標出自然段的段號。

      2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的.字和不理解的地方作個記號。

      3、小組內互相請教,解決疑難。

      4、全班交流。說說自己學會了什么,誰教會了自己什么,小組內有什么問題還沒有解決的。

      三、自主識字

      1、借助拼音自己嘗試著讀。

      2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友,老師幫助正音。

      3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的,

      4、檢查學生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀,開小火車讀,并給這個字找個朋友,組詞)

      5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。(關、寫、家擴詞)

      四、再讀課文

      1、四人小組進行讀,讀給組里的同學聽,用自己喜歡的方式。

      2、個別讀,評議,要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

      3、練讀,采用多種方式讀課文。比如:小組讀,男女同學對讀,分小節讀,全班齊讀。

      4、進行比賽,學生評選出自己喜歡的朗讀者,加以鼓勵。

      五、圖文結合

      1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊?他們在做什么啊?你覺得他們開心嗎?

      2、學習課文第一自然段。

     ?、傥覀儸F在來學習第一小節,有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢?

     ?、谝?ldquo;奇妙”設立縣念:這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節課再來學習吧!

      第二課時

      教學目標:

      理解文意,并從中學會關心別人,體會家庭給予的“愛”和“溫暖”。

      教學重點:朗讀課文,感知內容。

      教學難點:鞏固生字。

      教學準備:生字卡、課件。

      教學過程:

      一、復習鞏固生字

      二、朗讀感悟

      1、學習第二小節

     ?、僬垖W生讀第一小節

     ?、诮酉聛砦覀兙鸵纯催@家人看電視到底有什么奇妙的。

     ?、壅埻纼勺x第二小節,想想奇妙在什么地方?兩個人討論討論。

     ?、苷垖W生發言,說說自己的發現。(身為足球迷的爸爸愛看球賽,卻關掉球賽,換成京劇。)

     ?、蔟R讀第二小節。

      2、學習第三小節

     ?、僦该麑W生讀這一小節

     ?、谡f說有什么奇妙的地方?(奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換三了足球頻道;還有奶奶不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。)

     ?、壅f明了什么?

     ?、苡姓l能把這一小節讀得非常好。誰來試試?(指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。)

     ?、葑杂勺x

      3、學習第四小節

     ?、偎娜诵〗M用同樣的方法來學習這一小節。教師巡視指導。

     ?、诮涣鲄R報各小組的學習情況。

      4、學習第五小節。

     ?、僦该x這一小節。想想每個人心里裝著的秘密是什么?(互相關愛,為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。)

     ?、谟米约合矚g的方式讀這一小節。

      5、練習用“因為……所以……”說話。

     ?、冽R讀二到五小節

     ?、谛〗M討論,用“因為……所以……”根據書上的內容進行造句。

     ?、廴噙M行交流。

     ?、苈撓祵嶋H用這個關聯詞造句。

      三、小游戲鞏固生字

      1、游戲摘蘋果

      2、生字組詞。(完成隨堂練習第二題:好朋友,讀字互相幫。)

      四、寫字指導

      1、出示我會寫中的生字,讓學生觀察,說說自己的發現。

      2、教師范寫難字,學生書空。

      3、學生在書本上練習,師巡視。

      4、評議,再練寫。

      5、完成隨堂練習第一題和第三題。

      五、實踐活動

      1、把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓他們談談自己的感受。

      2、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。

      板書設計:

      5 看電視

      爸爸 球賽換成京劇

      奶奶 京劇換成球賽 關心家人

      我們 聽音樂、看舞蹈

      教學后記:

      教學過程中,我重點通過指導學生朗讀感悟,讓學生在朗讀過程中體會到一家人互相關心,懂得尊老愛幼。在識字教學中,通過體驗識字的多種方法,學生學習的興趣很高。

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    6、《看電視》的教學設計一等獎

      (一)猜謎揭題,引入新課

      1.猜謎語。

      小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)

      板書:電視

      2.談話:你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎?

      3.看圖:這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?你知道他們在看什么節目嗎?說說你觀察的依據。

      過渡:這家人看電視,真有些奇妙,你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。

      (二)讀文思考,感悟體會

      1.讀文。

     ?。?)借助拼音自由讀。

     ?。?)自愿試讀,糾正字音。

     ?。?)讀準生字,注意賽是平舌音,音是前鼻音。

      2.思考。

     ?。?)我家看電視很奇妙,表現在哪里?

     ?。?)讀最后一小節,想一想:每個人心里都裝著一樣東西,到底是什么呢?

      3.討論。

      就以上問題交流自己的感受。

      問題一提示:(先給時間讓學生充分說,再出示句子加以說明)

      爸爸:明明是個足球迷,卻把一場精彩的球賽關掉,──打盹睡覺。

      奶奶:啥時換了頻道?──不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。

      我們:不再看球賽,讓媽媽聽聽音樂,看看舞蹈。

      問題二提示:心里裝著的東西是──愛(對他人的關愛)。

      4.感悟。

      讀課文二、三、四節,用因為所以說話。

      句一:因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶,所以。

      句二:因為奶奶愛我們,想讓我們,所以。

      句三:因為我們都愛媽媽,想讓媽媽,所以。

      聯系自己家的`情況,用因為所以說話。

      出示課后學習伙伴的提示,學生說說學了這篇課文的感受。

      (三)逐段朗讀,認記生字

      1.自由輕聲讀,勾畫出課文生字。

      2.小組合作分析生字,交流認記方法。例如:

      合體字:全(人+王)奇(大+可)妙(女+少)

      精(米+青)

      部首字:卻(卩)賽、完(宀)掉、換(扌)寫(冖)

      3.游戲活動,鞏固生字。

     ?。?)開火車認讀生字,看哪組的火車開得快。

     ?。?)四人小組詞語接龍比賽,看哪組接的詞語最長。

      全()()()奇()()()

      精()()()賽()()()

      關()()()員()()()

      寫()()()音()()()

      4.寫字指導。

      指導寫上下結構的字:重點指導寫、完、家三個字。

      (四)課后活動

      觀察家里人都喜歡看什么電視,說說學了課文后自己打算怎么做。

      把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓全家人談談自己的感受。

    《看電視》的一等獎說課稿這篇文章共21936字。

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