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    課文觀潮一等獎說課稿

    時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《課文觀潮一等獎說課稿》這是優秀的說課稿文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    課文觀潮一等獎說課稿

    1、課文觀潮一等獎說課稿

      [說教材]

      《觀潮》一課是小學語文四年級上冊的一篇課文,課文通過作者的所見、所聞、所感,向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章思路清晰,語言生動,給人以身臨其境的感覺,是一篇進行熱愛祖國大好河山的教育,培養留心周圍事物習慣的好教材。

      [說學生]

      四年級的學生思維活躍,求知欲強,樂于表達,樂于與人交流,但他們的生活經驗畢竟有限,對文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象,僅憑想象難以深刻感受,需教師提供直觀的圖象幫助理解。

      [說目標]

      依據大綱的要求,教材特點及學生實際,制定以下的教學目標及重難點:

     ?。?、體會錢塘江大潮的壯觀與雄奇,激發熱愛祖國大好河山的強烈的情感。

     ?。?、激發學生讀書的熱情,提高學生品味詞句的能力。

     ?。?、學習作者有順序、抓特點的觀察方法,培養留心觀察周圍事物的習慣。

      教學重點是理解“潮來之時”的記敘。

      教學難點是體會錢塘江大潮的雄壯的'磅礴的氣勢。

      [說教學]

      學生是學習和發展的主體,語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎,讓學生在讀、悟、議這種寬松民主中的氛圍中學習。作為教師,要做的是幫助學生架設生活與教材的橋梁,激發學生的情感體驗,并參與其中,推動學生去深入地感受。因此,我的教學設計如下:

      一、運用電教媒體,直觀感受,激發情感和興趣。

     ?。?、導入:在我國,有許多奇特的自然景觀,錢塘江大潮就是其中一處,有誰知道錢塘江大潮?見過嗎?

     ?。?、放錄像,直接感受錢塘江大潮的雄偉和壯觀。

     ?。?、請學生談觀看錢塘江大潮后的感受。

      運用電教媒體,讓學生直接感受到錢塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢,學生的激情馬上被調動起來,既激發了學生的學習興趣,也利于學生理解詞句。

      二、初讀課文,理清課文的順序

      課文脈絡非常清楚,學生在初讀課文的基礎上能很快理清文章的順序,在此基礎上按潮來前、潮來時、潮退后的順序組織教學。

      三、創設情境,體會觀潮人的感受

      通過創設情境,讓學生設身處地的體會到觀潮人的急切、激動的心情。因此,我設計這么幾個問題:如果你就是觀察人中的一員,想到就要見到大潮了,你心情如何?你會怎么做?觀潮的人群又是怎么做的呢?

      四、通過“讀、悟、議、賞、再讀”,重點體會潮來時壯觀景象。

      潮來時雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點。抓住重點詞句品味是難點。學習這一部分時,我充分發揮學生的主體地位,讓學生充分讀,體會,并發動學生相互評議、補充,讓每個學生都能在自身的基礎上得到提高。因此,我設計如下環節:

     ?。?、讀。學生自由讀潮來時這一部分,找出自己最喜歡的地方讀,在閱讀教學中以讀為本,把時間和主動權還給學生,讓學生在讀中自學,讀中自悟,讀中自得。

     ?。?、悟。讀中感悟,說說自己的體會,學生在讀書時聯系已有生活經歷,體會感悟,能更深入地理解課文。

     ?。?、議。即教師給學生足夠多的時間討論交流,讓學生能夠充分發展自己的見解,允許有不同意見,并鼓勵創新,圍繞“哪些景象最吸引你,說說體會,并把體會到的讀出來”這一問題,全班交流,大家各抒已見,如讀到“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來,那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來”時,有同學說那情景像發生了海嘯,有同學說像發生了地震,感受到地在震動,有的同學感受到大潮涌動的速度?!白h”這一環節的設計,充分發揮了學生的主體地位,調動了學生的積極性,讓學生在老師搭設的學習舞臺上發揮、表演。

     ?。?、賞。再次展現大潮來時的雄壯的情景,在體會文中描繪的情景的基礎上再次直觀感受到大潮的氣勢。

     ?。?、再讀。在學生深入體會感受后,把自己體會到的朗讀出來。使學生在讀中欣賞品味,既激發了學生讀書的欲望,提高品味詞句的能力,又再一次為大潮的雄壯所折服。

     ?。?、想。如果你就在觀潮的人群中,看到一條白線拉長、變粗、橫貫江面,最后猶如千匹白色戰馬齊頭并進,你的心情又如何呢?又會說些什么呢?“想”既利于學生在頭腦中再現大潮的雄壯,又拓展了學生的思維,培養了學生的想象能力。

      五、結束

      學完全文后,我再次讓學生自由讀自己最喜歡的地方,并給予時間讓學生展示,這樣既鞏固了學生的感受,又進一步激發了學生讀書的興趣。

      六、作業設計:

      讓學生把自己觀賞到的錢塘江大潮的景象及感受講給家長聽,既鍛煉學生運用詞匯的能力,又培養了學生的口頭表達能力。

      [說效果]

      可以看到,通過充分讀,學生實現了在讀中自學,讀中自悟,讀中自得,讀中展示;通過自己領悟,激發了學生的思維和情感體驗;通過自由評,使學生的參與意識,學生的主體地位發揮得淋漓盡致?!白x中感悟,議中深入”學生不僅讀懂得了課文,而且體會到祖國河山的壯麗,感受到祖國語言文字之美。

    2、課文觀潮一等獎說課稿

      一、說教材

      《觀潮》是義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊第一組第一課。這是一篇十分優美的寫景的文章,描寫了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。全文共5個自然段,先總寫,然后從“潮來前、潮來時、潮來后”三個方面,描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程,刻畫了錢塘潮的奇特、雄偉、壯觀,有聲有色,有景色的正面描寫,也有觀潮人的側面烘托,使人讀后不禁發出由衷的贊嘆:錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”!可以說這是一篇很好的進行朗讀訓練的文章,也是進行寫景類文章寫作訓練的典范。

      二、說目標

      1、認識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧”等詞語。

      2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

      3、邊讀書邊想象畫面,能聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。

      4、感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。

      重點:積累語言,引導學生感受大潮的神奇壯觀。

      難點:體會課文中的重點語句,想象課文描繪的大潮景象。

      三、說學情

      四年級的學生思維活躍,求知欲強,樂于表達,樂于與人交流,但他們的生活經驗有限,而對潮汐的形成原因,和文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象,僅憑想象深刻感受,這需要教師提供直觀的圖像。

      四、說教法

      基于對文本的把握和對學生的學情分析,而我采用“創設情境法,多媒體輔助法”進行教學,努力為學生創設情境,讓每一個學生都能將自己想象成觀潮人群中的一個,身臨其境地融入學習活動中。同時我還采用了“朗讀法”,因為閱讀教學的重點要通過不同形式的讀,去幫助實現理解內容,體會感情,領悟表達的方法的目的。

      五、說學法

      在新課標的理念中,學生是學習和發展的主體,教師是學生學習活動的組織者和合作者,教師的任務不僅僅是教知識,更重要的是教給學生學習的方法,使他們在自主能動的學習過程中發現學習的快樂,為此,我就采用了自主探究,合作交流等學習方法。

      六、說教學流程

      我將本課分為兩課時來完成。而第一課時的教學任務是反復誦讀課文,了解課文的主要內容和寫作順序,弄清錢塘江的地形特點,感受錢塘江大潮的神奇雄偉。并引導學習生字。第二課時的教學任務是引導學生通過聯系上下文讀懂重點語句,積累語言,學習作者的描寫方法。下面我主要說說第一課時的教學流程及設計意圖。

     ?。ㄒ唬┣榫硨?/p>

      1、出示錢塘江地形圖。

      教師進行介紹:我國有許多名山大川,今天老師就給大家介紹一條有代表性的河流,那就是錢塘江。錢塘江是我國浙江省的第一大河,位于浙江省北部,全長605公里,河域面積五萬平方公里。與南美洲的亞馬遜河、南亞的恒河并稱為“世界三大強涌潮河流”。下面就讓我們一起到錢塘江邊一睹涌潮的景象吧。

      2、播放錢塘江大潮視頻,板書“觀潮”

      看了這潮水,聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?在作者眼里又是怎樣的呢?請同學們自由讀課文,找出一個最能體現錢塘江潮特點的詞語。

      3、理解奇觀

      教師板書“天下奇觀”,并引導學生理解“奇觀”

      【設計意圖:此環節通過圖片和視頻資料,給學生形成視聽沖擊,讓學生直接感受到錢塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢,學生的激情馬上被調動起來,既激發了學生的學習興趣,也順理成章地引出關鍵詞“奇觀”?!?/p>

     ?。ǘz查預習,學習生字

      1、采用多媒體形式出現本課生字詞,指名讀,重點強調“罩”“鼎”“崩”三個字的讀音。再齊讀鞏固字音。

      2、讓學生 那個字記起來有困難。幫助學生解決難字。

      3、多種形式讀,如開火車讀、賽讀、男女生讀等,進一步鞏固生字詞,這樣既充分激發學生學習的主觀能動性,又在學習中培養學生的自信心。

      【設計意圖:預習是語文教學不可缺少的重要環節,也是培養學生自學能力、教給學生自學方法的有效途徑。但預習一定要有目的,有計劃,有針對性。更要有指導,預習的基本要求是1、用喜歡的方式讀課文,圈出生字,畫出詞語,遇到難讀字多讀幾遍,不理解的詞語查字典,不能解決的畫問號。2、大聲朗讀,將課文讀正確、讀流利。3、邊讀邊想,提出不理解的問題。程度好的學生還可以將自己的讀書體會、感受寫下來?!?/p>

     ?。ㄈ┰僮x課文,理清脈絡

      1、教師范讀課文,要求學生認真聽,聽出節奏、停頓和速度。

      【設計意圖:在語文教學中,要提高學生的朗讀水平,教師的范讀十分重要。好的朗讀可以營造氣氛,讓課堂更有感染力,也可以通過正確的朗讀幫助學生更好地理解課文,實現以讀代講的目的?!?/p>

      2、學生模仿讀。

      3、指名讀,然后進行評議,看好在哪兒,不足在哪兒,如何改進?

      【設計意圖:評價的過程正是學生主動學習的過程,因為只有自己入情入境地讀了,才能評價別人,這樣既掌握了知識,又鍛煉了學習的能力?!?/p>

      4、選擇自己喜歡的方式朗讀課文,想想作者是按照什么順序來寫錢塘江大潮的?

      教師根據學生回答適時板書:潮來前 潮來時 潮來后

      【設計意圖:每個學生都是一個獨立的個體,他們對課文的把握不同,會有不同的感受,所以他們的匯報過程正是體現他們獨立獲取知識的過程?!?/p>

      在這個環節中,我意圖通過多種形式的朗讀,讓學生循序漸進地走進文本,逐步提升學生的感悟,這樣不僅保證了讀的時間,讀的形式,還保持了讀的興趣,更為深入理解課文打下基礎。

     ?。ㄋ模┲笇鴮?/p>

      中年級的學生已具有一定的書寫能力,能獨立識寫大部分的生字,教師只需指導難寫、易錯字,為此,本課我重點指導了“蒙”“薄”“昂”三個字。

      七、說板書

      我的板書設計在力圖簡潔明了的基礎上,抓住重點詞,突出文章脈絡,有助于提高學生閱讀理解的能力和布局謀篇的能力。

    3、課文觀潮一等獎說課稿

      一、說教材

      《觀潮》是小學語文第一篇講讀課文。課文通過作者的所見、所聞、所感,向我們介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。編者將這篇課文選編在這里,一方面是繼續培養學生抓住主要內容的能力,另一方面是學習作者有順序、抓特點的觀察方法。

      學生是學習的主體,要想上好一堂課必須了解學生。四年級的學生思維活躍,求知欲強,富于想象,對新鮮事物充滿好奇心,但學生生活閱歷有限,對文中描繪的雄偉景象缺乏直觀感受,需要老師提供直觀的圖像幫助。依據課程標準要求、教材特點及學生現有的認知水平,我特擬定了第二課時教學目標:

      1、認知目標:識記生字詞,抓重點詞句進行品味,注重語言積累。

      2、技能目標:學習作者有順序、抓特點的觀察方法,培養學生留心觀察事物的習慣。

      3、情感目標:讓學生通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,使學生受到壯闊美和力量美的感染,激發學生熱愛祖國的大好河山的感情。

      我根據本課的教學目標和學生的實際能力,確定出本課的重難點。

      重點:學習課文3、4自然段,體會大潮的磅礴氣勢。

      難點:學習作者有順序、抓特點的觀察方法。

      二、說教法

      “教有多法,但無定法?!痹诒菊n中主要采用情景教學法、多媒體輔助法和朗讀法進行教學。通過展示課件讓學生身臨其境,情寓其中,從而感受大自然的偉大力量,并讓學生在讀中感悟、品味,更好地理解課文。

      三、說學法

      根據教材特點和學生認知規律,讓學生在教師指導下,自覺主動地學習,遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的三為主原則,引導學生自主探究,合作學習。

      四、說教學過程

      1、創設情境,激發興趣,引起動機

      上課開始,我先用一段飽含激情的話語導入新課:“同學們,你們觀賞過潮水嗎?世界上漲潮的地方不計其數,其中不乏著名的潮水,然而像我國錢塘江大潮那樣雄偉壯觀,千百年來令人贊嘆不絕的,卻不多見。你們想不想也去見識見識被稱為天下奇觀的錢塘江大潮,去感受感受江潮氣勢磅礴、雄偉壯觀的景象呢?”然后指導學生閉上眼睛聽教師范讀課文。讓大潮的聲音從“悶雷滾動”到“山崩地裂”;景象從“一條白線”到萬馬奔騰等畫面呈現在同學們的腦海里。最后叫同學們打開課本看描繪大潮雄奇的插圖。讓他們設身處地地感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,陶醉于大潮奇特的境界中,激發了同學們的學習興趣,引起了他們的學習動機。

      2、抓住文眼,整體教學,體會感情

      教學時我抓住文章重點,圍繞“觀”(觀奇觀)這個中心詞,按照“潮來前——潮來時——潮退后”的思路,引導學生整體感知課文。首先用小黑板出示自學思考題:1、課文按照什么順序來寫觀潮的,作者抓住了什么來體現錢塘江大潮的雄偉、壯觀?2、找出你認為最能體現潮水雄偉、壯觀的詞句。小組討論,再填表(在小黑板上出示表格:填出潮來前、潮來時、潮退后所看到的和聽到的景物)。由于引入新課時,已激發了同學們的學習興趣,同學們興致勃勃地通過讀、劃、議,明白了“水天相接的地方出現了一條白線”、“白色城墻”、“千萬匹白色戰馬齊頭并進,浩浩蕩蕩”這些詞語是抓住潮來時的形狀特點。在觀看插圖之后,再回到文中細細品評,學生陶醉在有聲有色的情境中。從潮水越來越近,潮頭越來越高,聲勢越來越猛的景象中,領略到大自然的美好,激發了學生熱愛祖國山河的思想感情,使學生受到了潛移默化的美的熏陶。

      3、指導朗讀,感受景象,深化感情

      為了幫助學生感受景象,更深更透地理解作者的表達感情,我著重采用了朗讀的方法。首先我指導學生們自主選擇最喜歡的語句比賽讀、表演讀等,再談感受,并鼓勵他們讀得有滋有味,有情有趣,讀出天下奇觀的氣勢,讀出觀潮人群的驚奇。然后我來讀,學生閉上眼睛,腦海中浮現出畫面,幫助學生感悟自然美和語言美。這樣,不僅激發了學生讀書的熱情,而且激發了他們對祖國山河的熱愛之情。

      4、品文析句,理解課文,學習表達

      教學中設計品文析句的環節,能使學生賞境悟情,更好地理解課文內容,把握作者的思路,學習作者的表達方法。因此,我在教學“白線向我們移來”那段時,我讓學生找出描寫大潮形態和聲音的句子,并要求他們說說作者用了哪些修辭手法,這樣寫好在哪里?(作者運用了比喻修辭手法。這樣寫好在具體形象地寫出了從近處觀察錢塘江大潮時,所聽到的聲音和所看到的景象,充分體現了錢塘江大潮非凡的氣勢。)這樣加深理解了課文內容,進一步學習了作者按一定順序抓住特點的表達方法。

      5、總結全文

      為了面向全體學生,把教師的“一人言”小結變為尊重學生個性發展的“課堂小結”。要求學生把這節課所學到的知識或最想說的話講給大家聽(指導從寫作、詞句、思想等方面來考慮)。這樣形式獨特新穎,能優化課堂教學的結構,收到事半功倍的效果。

    4、觀潮課文教案一等獎

      教學目標:

      認知目標:認真讀讀課文,學習生字新詞,了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點,從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導學生進一步認識“潮汐”的成因及相關知識。

      情感目標:使學生在錢塘江大潮的震撼中,陶冶身心,從而激發學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。

      技能目標:引導學生能深情朗讀課文,背誦課文3、4小節。學著按時間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。

      教學重點:

      1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

      2、理解并主動積累課文中生動優美的語言,并讀出感情。

      教學難點:

      1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

      2、仿寫一個片段《雷雨》。

      教學過程:

      一、導入:

      1、同學們,愛旅游嗎?哪些地方的景象給你留下了深刻的印象?

      2、大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象,真不錯,老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。

      3、出示課題,齊讀。

      二、整體感悟:

      1、同學們聽了老師的誦讀,對錢塘江大潮留下了什么印象?

      2、請同學們也來讀讀課文,看看課文是按什么順序寫的,劃出文中自己喜歡的語句,反復讀讀,推薦給同桌。

      3、師按學生回答歸納板書:“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”。

      4、交流學生喜歡的語句,及時糾正讀音。并讓學生說喜歡的理由。

      三、精讀課文:

      1、錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。(并板書)我們一起去看看。

      2、指名讀課文第2節,你讀懂了些什么?師歸納板書:江面平靜,人山人海、昂首東望。

      3、“望”字在課文里除了看,還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情?出示圖片“江面平靜”,配上音樂,學生自己讀讀。

      4、交流讀,引導學生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時的氣氛讀出來,注意及時請學生評價朗讀的情況。

      5、師生對讀,請學生體會朗讀成功的原因,總結學法。

      理解重點詞句。

      讀出人們的心情。

      選折合適的音樂。

      6、自由讀讀3、4小節,在學習小組中按學習方法自學課文。

      7、交流理解的詞語,并讀讀該句句子。

      8、師歸納板書:悶雷滾動,出現一條白線,人聲鼎沸、沸騰。

      9、重點交流“那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色的戰馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動起來?!弊プ”扔?,理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞

      10、體會人們的心情。板書。配樂誦讀,學生自由選折音樂,組成小組讀讀。

      11、集體學習課文最后一節師生對讀。

      四、拓展、探究

      1、關于錢塘江大潮,你還想了解些什么,引導學生網上學習。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮?!辈炎约旱挠^點介紹具體。

      說話練習:“錢塘江有著()的大潮。()。

      2、仿寫《雷雨》

      出示媒體“雷電交加”的景象。

      出示要求:運用恰當的語句寫出雷雨的氣勢。

      五、回家作業:

      1、想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文寫完整。

      2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。

      附板書設計:

      觀潮

      潮來前

      潮來時

      潮退后

      江面平靜

      出現白線

      兩丈多高的白色城墻

      余波西去、恢復平靜

     ?。矗┖坪剖幨?/p>

     ?。牐┥奖赖亓?/p>

      昂首東望人聲鼎沸、沸騰

      深深震撼

      回味、贊嘆“天下奇觀!”

    5、觀潮課文教案一等獎

      【教學目標】

     ?。?、學會本課13個生字,正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。

     ?。?、朗讀課文;背誦課文第三、四自然段。

     ?。?、學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

     ?。?、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

      【教學重、難點】

     ?。?、借助對語言文字的感悟和體會以及對課文的有感情朗讀,讓學生感受到錢塘江大潮確實是天下奇觀,激發對祖國大好河山的熱愛之情。

     ?。?、培養學生自主理解課文,表達自己感受的能力。

      【教學準備】

      多媒體PPT課件。

      【教學時間】

     ?。舱n時。

      【教學過程】

      第一課時

      一、釋題切入

     ?。?、教師背誦一首古詩《浪淘沙》引入新課的學習。

      浪淘沙

     ?。厶疲輨⒂礤a

      八月濤聲吼地來,

      頭高數丈觸山回。

      須臾卻入海門去,

      卷起沙堆似雪堆。

      知道這首詩是寫哪里的景象嗎?寫的是錢塘江大潮,也就是今天我們要學習的《觀潮》。

     ?。?、板書課題:

      觀潮。

     ?。ㄖ笇憽俺薄弊?。)

      二、檢查學生預習

     ?。?、檢查生字(音難字):

      罩、薄、沸、踮、崩、霎。

     ?。?、檢查全班學生掌握的情況:

      識字游戲(借助PPT課件完成)。

      三、自讀課文

     ?。?、讀了課文,你覺得錢塘江大潮給你留下的印象是什么樣的?課文中用了一個詞語來評價錢塘江大潮,找到這個詞語。

     ?。?、初步理解:

      天下奇觀。

     ?。ㄕ勔徽勀銓μ煜缕嬗^的初步感受。)

     ?。?、再默看課文:

      課文哪些自然段在具體寫觀潮的過程。

     ?。?、再讀課文2~5自然段,看看課文分別寫了哪些時段的景象?

     ?。ǔ眮砬?、潮來時、潮頭過后。)

      板書。

     ?。?、讀了課文,你覺得哪個部分的內容最能讓我們感受到錢塘江大潮是天下奇觀呢?給大家推薦一下。

      既然大家都覺得課文的第三、四自然段最能感受到錢塘江大潮是天下奇觀,那等一會兒我們就把這兩段重點地讀一讀?,F在我們先讀一讀寫潮來之前景象的段落,說說你的感受。

      江面:

      平。

      觀潮的人:

      人山人海。

      四、精讀課文三、四自然段

     ?。?、接下來我們就要重點地來讀一讀課文中寫潮來時的段落。自由讀三、四自然段,找出你認為最能看出錢塘江大潮是奇觀的句子,理解,讀好。

     ?。?、學生匯報,教師指導讀書:

     ?、爬斫猓?/p>

      形成一道兩丈多高的白色城墻。

      體會:

      兩丈多高,六米多高。

     ?。▽W生體會感受壯觀,用讀書來表現。)

     ?、评斫猓?/p>

      猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。

      體會:

      千萬匹白色戰馬齊頭并進,感受這種氣勢。

      體會:

      飛奔。

     ?。ㄋ俣瓤?。)

      體會:

      浩浩蕩蕩。

     ?。M貫江面,潮水奔涌。)

      體會:

     ?。ㄉ奖赖亓?。響聲巨大。)

      體會:

      好像大地都被震得顫動起來。

     ?。ㄖ笇W生讀好。)

     ?。?、指導學生把理解后的句子連起來讀一讀。

      肯定學生的讀書,提出新的要求:

      要想讀好,要進一步理解課文,剛才讀課文的時候有沒有什么發現?

      教師指導學生發現:

      “再近些”,“越來越近”。知道是作者按照什么順序來寫潮水的(從遠到近)。

      指導學生體會該怎樣讀好這種變化?

     ?。?、男生讀、女生讀。

      教師指導學生如何借助讀書來讓聽的人身臨其境。

      讀完之后學生看視頻資料

      學生看完后,教師用過渡語激發學生對錢塘江大潮壯觀的進一步體會。再讀課文。

     ?。?、指導學生帶著這樣的激情讀錢塘江大潮潮頭過去的段落。體會潮頭過去時景象的壯觀,人們都被錢塘江大潮的壯觀吸引了。

     ?。纯吹滔?,江水已經漲了兩丈多高了。人們為什么才注意到江水已經漲了兩丈多高了?剛才人們看什么去了?)

     ?。?、開課的時候,我們對天下奇觀有了初步理解,現在學習了課文,我們一定對天下奇觀有了更深的體會,說說自己的感受。

      學生練習說話:

      理解天下奇觀。說說自己的心情。

     ?。?、教師介紹:

      錢塘奇景古已有之,感受這種雄壯。再一次地讀課文的第一段,再一次品味天下奇觀。

     ?。?、分享感受:

      教師將自己閱讀課文后的感受用一首小詩的形式和學生分享。

      五、積累好詞好句

      〖板書設計

      潮來前

      觀潮潮來時

      天下奇觀

      潮頭過后

      第二課時(略)

      〖教學內容

     ?。?、指導學生有感情朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

     ?。?、指導學生用已有的學習方法學會并掌握本課的生字詞。

     ?。?、指導學生進行練筆。

    6、觀潮課文教案一等獎

      【教學目標】

      1、有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

      2、感受錢塘江大潮的壯麗奇景,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

      【教學重難點】

      課文中“潮來時”這部分的學習。

      【教學時間】

      1課時。

      【教學準備】

      《觀潮》課件。

      【教學過程】

      一、“潮來前”,學習課文1、2自然段

      1、生齊讀課文第一自然段:

      點撥學生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

     ?、艓熞穑?/p>

      當教師說出因為“錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀”之后引導學生說出:“所有吸引了許多人到這里來觀潮”。

     ?、平處熢偃T導提問,讓學生理解“觀”在不同的詞語中,表達的意思不同:

      “觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎?在教師的再三提問中讓學生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思,“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思,在這里是指潮來時的景象。進而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。

      2、讓學生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情:

     ?、抛x中找:

      讓學生按照教師的問題,找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。

     ?、谱x中聽:

      在一名學生朗讀出“平靜的江面,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后,讓基他學生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜。

      在一名學生朗讀出“大家昂首東望,等著,盼著”句子之后,讓其他學生說出觀潮人的心情急切。

      二、精學“潮來時”,學習課文第3、4自然段

      1、看課件激發興趣,調動學生的視覺和聽覺:

      教師提出:“如果你們就在觀潮的人中,你們的心情急不急呢?老師找來了大潮到來時的課件你們想不想看呢?”

      在師生的問答中,教師讓學生帶著“潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象”這個問題看課件。

      2、學生看完課件,回答出“潮的聲大,浪高這兩點給他們留下了深刻印象”之后,教師指導學生自讀課文第3、4自然段,讓學生在課文中找出三處“寫潮來時的聲音”和四處“寫潮的樣子”。

     ?、胖甭暎?/p>

      讓學生讀出三處寫潮聲的句子后,指導學生用課文中的詞語概括其聲的方法:“聲像什么?響聲怎么樣?”在學生回答后,將學生回答得最確切的“悶雷”、“越來越大”、“山崩地裂”板書在黑板上。

     ?、浦毙危?/p>

      用以上的方法,將學生概括最全面又準確的“一條白線”、“拉長變粗”、“白色城墻”、“白色戰馬”板書在黑板上。

     ?、侵湫颍?/p>

     ?、傧茸寣W生觀察黑板上板書的潮之聲和形的'詞語,并讓學生回答出:

      從潮聲與形的變化中可知作者是由遠及近地觀潮。

     ?、谠僮寣W生從第3、4自然段中找出由遠及近這一觀察順序的詞語:

      “遠處”、“過了一會兒”、“水天相接”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。

     ?、扔柶湔f:

      訓練學生把潮來時聲、形有條理地說。先讓全體按板書內容練習說,再讓學生加上表示觀察順序的詞練習說,然后請一個學生有條理地說出以下內容:

      午后一點左右,從遠處傳來悶雷滾動的聲音。過了一會兒,響聲越來越大,在東邊水天相接的地方,出現了一條白線,白線向前移動變粗拉長,再近些,形成了白色城墻。那浪越來越近,猶如白色戰馬齊頭并進,發出山崩地裂的響聲。

     ?、山馄渎暎?/p>

      讓學生從遠聽如“悶雷”,近聞如“山崩地裂”使人聽到“千萬匹戰馬齊頭并進”,感覺“大地好像顫動”這些詞語中,理解錢塘大潮其震耳欲聾,聲勢之大動人心魄。

     ?、式馄湫危?/p>

      讓學生逐句分析:

      先認清比喻句:

      “一條白線”、“白色城墻”、“白色戰馬”。

      再理解其義:

      “一條白線遠看潮細、長的樣子”;“白色城墻”說明浪高(六米),潮頭直立向前移動,可見潮水是洶涌而來;“白色戰馬”齊頭并進,說明后浪涌前浪,一排浪剛過另一排浪緊跟,可見水勢既大,速度之快,給人以勢不可擋之感。這不是一般的浪,罕見的浪,這不是一般的潮,是罕見的潮。

     ?、私馄淝椋?/p>

      教師先發問:“如果你們就在觀潮的人之中,此時你們的心情是什么樣的呢?”讓學生帶著這個問題再看課件。

      鏡頭之一:

      聞其聲不見其形。讓學生理解此時觀潮者是“人聲鼎沸”,到處都在喊“潮來了”的聲音。

      鏡頭之二:

      聞其聲見其形。讓學生理解此時潮聲是“人群沸騰”,比剛才的喊聲更高,情緒高漲。

      鏡頭之三:

      聲如“山崩地裂”,形如“白色城墻”、“白色戰馬”。此時教師問為什么書中不寫人的聲音了呢?讓學生理解水勢浩大勝過人聲而人聞此聲見此形張口咋舌,驚而無語。

      三個鏡頭,在形象與語言的結合中,讓學生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。

     ?、瘫砥淝椋?/p>

      教師先小結:

      錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動魄。然后讓學生用這樣的感情朗讀“潮來時”這部分。

      三、自析“潮過后”,學習課文第5自然段

      知其余威,進一步理解潮勢:

      教師讓學生帶著“潮過江面景象會是什么樣”的問題自學、自析。

      學生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來”分析中理解潮頭洶涌,余威猶在。

      學生從“霎時”一詞的分析中,理解潮頭一眨眼就過,進一步理解江潮速度之快。

      學生從“江水漲了兩丈來高”的分析中進一步理解大潮這奇。

      學生從“依舊”一詞的分析中,進一步理解“潮前這靜”──“潮來之動”──“潮過之靜”的變化。

      學生從平時是江水流向大海,現在是海水往江里倒灌,這一罕見的奇景中,分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現象的贊美之情。

      四、再憶“潮來前”,讓學生進一步理解“天下奇觀”

      1、在教師提出的“潮過后”江水突漲,高出兩丈來高;“潮來時”聲勢浩大、浪高罕見都說明大潮之奇,而“潮來前”是不是也能說明奇這一問題,讓學生再讀“潮來前”這一段。

      學生從“八月十八”時間上找出大潮時間上與平時的潮不同,從時間比一般的潮推后三天說明“奇”。

      2、教師從這些奇中讓學生進一步理解大潮“午后一點左右”才到,而清早觀潮者已“人山人?!钡拿枋鲋?,讓學生理解以人潮襯海潮──從另一個角度說明特殊的潮引人入勝。

      五、師生歸納板書

      1、從“思想線”的歸納中教給學生解詞的方法,“天下奇觀”中的“奇”是指特殊,聲形巨大,海水倒灌異于一般。

      2、從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學生理解“動──靜──動”的寫法以及以靜襯動的描寫手法。

      3、請三個同學有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”,其他同學聽讀中再次看課件。站讓學生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”,同“贊”。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情,為學生的心中之情。

      【板書設計】

      思想線聲形線感情線

      天下奇觀

      特殊潮來前(靜)(急)

      聲巨大悶雷鼎沸

      越……越……白線(喜)

      浪罕見潮來時長粗(動)

      城墻

      戰馬(驚)

      山崩地裂

      水位高潮過后(靜)(贊)

    7、觀潮課文教案一等獎

      教學目標

      1、能正確、有感情地朗讀課文,按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。

      2、能發揮想象,有條理地說說江潮來時的情景。

      3、能通過思考所提供的問題,理解長句子的意思。

      4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

      5、能按一定順序,有條理地介紹一處景物。

      教學重點與難點

      教學重點:了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

      教學難點:有條理地說說江潮來時的情景。

      教學過程

      一、談話引入

      同學們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)教師進行充滿感情的介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長605公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著名江流???,今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

      2、看了這潮水,聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯,這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個你認為最能體現錢塘江特點的詞語。(讓學生讓黑板板書)

      3、(板書:天下奇觀)理解奇觀

      觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?

      打開字典查一查。

      師:很少有人能看到這壯麗的景觀,你們想不想把自己了解到的說給大家聽?課文中有許多形象的詞語,咱們講的時候會用到,打開書,在寫潮來前,潮來時,潮過后用了很多形象的詞語,你動筆畫一畫,然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法,聽取別人的建議。

      我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時,激起的白浪達數米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。)

      特殊的地理環境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。

      師:我有一個問題,我想問你為什么要在八月十八日觀潮?

      二、檢查預習情況

     ?。?)檢查預習情況。

     ?、僮x準多音字:

      悶(mèn)雷?。╞ó)霧風號(háo)浪吼(hǒu)

      漲(zhǎng)起顫(chàn)動

     ?、诶斫庀铝性~語的意思:

      橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地

     ?、壑该x課文,正音。

     ?、芡阑プx,評定等級。

     ?。?)默讀課文,用自己的話介紹錢江潮。

      2、理清文脈。

     ?。?)按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。

     ?。?)同桌交流。

     ?。?)說說各段的段意。

      三、理清敘述順序

      1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)

      課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

      2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。

    8、觀潮課文教案一等獎

      【本課時教學目標】

      知識

      1、理解課文內容,了解把想到的寫進句子使表達具體形象的方法,初步領悟留心周圍的事物的要求。

      2、背誦三、四自然段。

      能力

      1、能運用一邊讀一邊想的方法閱讀課文,理解內容。

      2、能說出把想到的寫進句子的好處。

      3、有感情朗讀課文。

      個性品質

      1、體會錢塘江大潮的壯麗雄偉,激發熱愛和探索大自然的情感。

      2、大膽表達自己對語句的理解和體會。

      【教學重點】

      領悟留心周圍的事物的要求。

      【教學難點】

      能說出把想到的寫進句子的好處,了解把想到的寫進句子使表達具體形象的方法。

      【教學準備】

      POWERPOINT幻燈片、錢塘潮錄像

      【教學過程】

      一、復習導入

      1、導語:上一節課,我們學習了課文的生字詞,讀準、讀通了課文,好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣,親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節課,我們繼續讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮,好嗎?

      一邊播放錄像,一邊用課文的語句解說。(再一次整體感受錢塘潮的壯觀,激發學習課文的興趣。)

      2、學生談觀感。(自由發表見解,板書:天下奇觀)

      作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來,是怎么樣寫下來的呢?這是我們這節課要學習的主要學習目標?,F在,就讓我們一塊來學習課文。

      二、分層達標

     ?。ㄒ唬┳宰x探究,感悟詞句,體會大潮壯觀。

      1、出示學習提綱:

     ?。?)讀課文,劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。

     ?。?)讀語句,一邊讀一邊想,理解內容,體會大潮的壯觀。

     ?。?)讀語句,把自己的理解、體會讀出來。

      請同學們按照學習提綱,先讀讀課文,把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然后,運用一邊讀一邊想的方法讀讀這些語句,看自己從語句中理解到什么,體會到什么。最后,有感情地朗讀,把你的理解、感受讀出來。

      2、學生按照學習提綱先個體學習,然后小組交流。

     ?。ǘ﹨R報交流,引導精讀,品味感悟。

      1、匯報劃出的語句。(引導注意順序)

      2、交流理解、體會,引導精讀,品味感悟。(重點引導細讀課后練習2的語句;在此過程中,運用多種形式的朗讀,師生共同評價,引導學生達標,熟讀成誦。)

     ?。?)課后練習2語句的教學。

      1)在這些語句中,你認為最能夠表現錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句?

      2)學生匯報語句后,示填空,完成填空。

      3)自由讀語句,注意填空的部分,思考這個句子好在哪里;小組合作解決。

      4)交流匯報。(重點引導談出好處:想像部分能把大潮的形、聲、推進的速度寫形象、具體。)

      5)小結歸納:作者在觀察錢塘江大潮來到時,做到了留心周圍的事物,不但用眼睛看,用耳朵聽,還用腦子想,所以課文讀起來,讓我們有如身臨其境,如見其形,如聞其聲。我們也要像作者那樣做個有心人,時時留心周圍的事物,養成多看、多聽、多想的好習慣。

     ?。?)其它語句的教學。

      1)江面很平靜,一層蒙蒙的薄霧。

      2)午后一點左右,悶雷滾動。

      3)過了一會兒出現了一條白線。

      4)那條白線很快白色城墻。

      5)霎時,兩丈來高了。

      三、總結歸納

      這節課,我們通過讀文,如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象,深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢。下一節課,我們也學著作者,展開想像,按照潮來前、潮來時和潮退去的順序,說說錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣,用眼、用耳、動腦,多看、多聽、多想,做到留心周圍的事物,做到注意積累,就同樣能寫出一篇篇優美的文章。

      【板書】

      13觀潮

      天下奇觀

      潮來前江面平靜

      悶雷滾動風平浪靜

      越來越大一條白線

      潮來時橫貫江面白色城墻

      山崩地裂白色戰馬

      退潮去

      風號浪吼余波涌來

    9、觀潮課文教學設計一等獎

      教學目的:

      1、通過學習,使學生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇,激發熱愛祖國大好河山的感情。

      2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法,引導學生從中學習怎樣積累材料。

      3、學會本課生字新詞,會用“逐漸”“恢復”造句。

      4、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。

      教學重點:

      理解課文中有關“潮來之時”的描寫,學習作者有順序、抓特點的觀察方法。

      教學難點:理解描寫潮來時的幾個句子。

      教學時間:二課時

      教學過程:

      第一課時

      一、導入新課。

      同學們在現實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮,但是,你們看到過江潮嗎?今天,我們就一起來學習一篇觀看江潮的課文《觀潮》。

      二、引導初讀課文。

      提出要求:輕聲讀課文,自學生字新詞,邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象,嘗試給課文分段。

      學生自學,教師巡視指導。

      三、檢查交流。

      1、這篇課文共有幾個自然段?

      2、哪部分是寫潮來前的景象?哪部分寫潮過后的景象?

      3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?

      四、講讀課文。

     ?。ㄒ唬┳x第一段。

      1、齊讀第一段,問:這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?

      2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的?

     ?。ǘ┲v讀第二段。

      1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來,作者看到了什么?

      2、默讀第二段,思考:潮來前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動手畫句子。

      3、指名讀句子。

      4、“人山人?!闭f明什么?“等著、盼著”說明人們心情怎樣?

     ?。ㄈ┲v讀第三段。

      1、學生自學。

      2、交流討論。

     ?。?)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時候響起來?江潮到近前時,聲音是怎樣的?

     ?。?)指導朗讀。

     ?。?)師生評議,加深理解。

     ?。?)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解詞語“橫貫”?!爸灰姲桌朔瓭L,形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么?兩丈多高有多高?“那浪潮猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說明什么?

     ?。?)指導朗讀。

     ?。ㄋ模┲v讀第四段。

      1、大潮來的時候是這樣的,潮過后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話?每一句講了什么?

      2、交流討論。

      五、課堂小結:錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?

      第二課時

      一、復習舊知。

      二、補充介紹錢塘江大潮。

      三、學習課文有順序、抓特點的觀察方法。

      1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的?這種觀察方法體現了大潮本身發展變化的特點。

      2、大潮到來的時候有哪兩個方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發展變化的特點,是從聲音和形狀兩個方面體現的。

      四、鞏固生字新詞。

      五、課堂練習

      1、練習有感情地朗讀課文。

      2、把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。

      3、練習背誦第三段。

      六、布置作業:熟練地背誦第三、四自然段。

      板書設計:

      聲形

      潮來前平靜

      悶雷滾動一條白線

      觀潮潮來時越來越響橫貫江面

      山崩地裂白色城墻

      潮過后風號浪吼漫天卷地

      恢復平靜水漲船高

    10、小學課文觀潮教學設計一等獎

      【教學目的】

     ?。?、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象,激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。

     ?。?、品讀賞析,感受文章自然美與人文美相結合的特點。

     ?。?、研讀體會本文精練生動的語言。

      【教學重點】

      感受文章自然美與人文美相結合的特點。

      【教學難點】

      體會本文精練生動的語言。

      【教學設想】

     ?。?、安排一課時。

     ?。?、方法:朗讀、討論。

      【教學過程】

      一、導入

      詩仙李白在《將進酒》中說:君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回。中國有句俗語叫水到東海不回頭??慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東?;靥四锛?,她回來時,氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到庶民,都要先睹為快。

      錢塘江觀潮,歷史悠久,有文獻記載的就有兩千多年,為宋朝時最盛?,F在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都臨安,每年農歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習,潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演,當日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。今天就讓我們去感受一下這番盛況吧。

      二、朗讀課文、感知大意

     ?。?、朗讀課文。

     ?。?、理解字詞,領會課文大意。

      望是古人對陰歷十五這一天的稱謂,既是已經過去的意思,既望是指過了陰歷十五,因此是十六這一天。類似的稱謂還有晦(指陰歷每月的末一天)、朔(陰歷每月的初一)

      略:略不相睹()

      略不沾濕()

      雖:雖席地不容閑也()

      雖我之死,有子存焉()

      皆:皆披發文身()

      皆出酒食()

      而:既而漸近()

      倏而黃煙四起()

      三、研讀理解課文

     ?。?、《觀潮》第一句說:浙江之潮,天下之偉觀也。這句話在文中有什么作用?

      這一句大有橫空出世之勢,先聲奪人揭示了描寫對象,點明了題旨,揭示了中心,可以說集全文要義于首句。

     ?。?、古人說:富于萬篇,貧于一字。這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當的詞語,說說它們的妙處。

      吞天沃日,動詞吞沃極有氣勢。倏爾一詞表現了水軍動作神速。披文持爭鼓迎上出沒騰變沾動詞蟬聯而下,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點,表現了動態美。雖席地不容閑也的也,是用來加強肯定語氣的助詞,強調觀潮人特別多。

     ?。?、作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在潮上,立足點在觀上,作者是從哪些方面寫觀潮的?

      作者從四個方面寫觀潮:漲潮之狀,水戰之威,弄潮之技,觀潮之盛。

      作者由遠而近寫漲潮之狀。水戰之威是散文精彩的一筆,作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景。弄潮之技更讓觀眾大開眼界。披發文身寫弄潮兒的外形,溯迎而上寫弄潮兒的猛勇,出沒于鯨波萬仞寫弄潮兒的矯??;騰身百變,而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現觀潮之盛的語句是江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途。作者以十余里的路途之長表現觀潮場面之大,盛況空前;以車馬塞途寫看客之多;以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極。

     ?。?、為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?

      作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后,又花大量的筆墨來寫水軍演習的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術,使得兩者相得益彰。人借水勢,水借人勢;人助水勢,水助人勢。

      這樣的描寫,使雄偉之上更添雄偉,壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合,相互映襯,給讀者極其美妙的感受,在身臨其境中受到美的熏陶。

      弄潮兒向濤頭立,手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫出人是自然的精靈,人是自然的主宰,自然風景因有了人的活動而更加精彩美麗,表現了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。

     ?。?、據說近幾年,有不少人因看錢江涌潮而喪命,是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗,今人就缺乏這種斗志了?

      今人用摩托車與大潮賽跑,在大潮中架船張帆,還有更多的挑戰極限,征服自然的冒險活動,你能從中舉例嗎?(像長江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟6號飛天都能表明現在的我們更是具有挑戰性。)從中激起我們的民族自豪感,更使我們要為中華民族的偉大復興而努力學習。

      四、作業

     ?。?、背誦課文。

     ?。?、有能力的同學課后搜集有關錢塘江大潮的資料。

    課文觀潮一等獎說課稿這篇文章共52316字。

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