• <noscript id="wy2y2"></noscript>

    首頁 > 教師工作 > 說課稿

    《手指》一等獎說課稿參考

    時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《《手指》一等獎說課稿參考》這是優秀的說課稿文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    《手指》一等獎說課稿參考

    1、《手指》一等獎說課稿參考

      這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所長,各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格。最后闡明了一個道理,“五根手指如果能團結一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了”。

      文章語言風趣幽默,結構清晰嚴謹,主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態和性格進行描寫,運用多種表達方法,刻畫出了姿態栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

      本文是一篇略讀課文,選編這篇課文的'目的是:在了解課文主要內容的基礎上,認識五根手指的不同特點,體會手指帶給我們的啟示,了解作者采用的表達方法。

      教學這篇課文,重點理解五根手指有什么特點,作者運用什么表達方法表現這些特點的。難點是領悟其中的道理。

      【說預設】

      教學目標:

      1.借助詞典、聯系上下文,理解不懂的詞語。

      2.了解課文主要內容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

      3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

      教學重、難點:體會作者寫出了五根手指的什么特點?用了什么表達方式?

      課前準備:

      1.課前選讀關于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

      2.自學題的課件。

      課時安排:

      1課時

      【說過程】

      一、激發興趣,導入新課

      同學們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指

      二、初讀課文,理解大意

      1.自已讀一遍課文,讀不準的字問問周圍的同學,把字音讀準。

      2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內容?

      三、自學感悟,讀文明理

      出示自學討論題,先自學再和小組同學交流

      1.自讀課文,填表格。

      手指名稱 優 點 缺 點

      大拇指

      食 指

      中 指

      無名指

      小 指

      2.理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團結一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了?!?/p>

      3、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?

      4.有感情地把課文朗讀兩遍。

      5.小組內分角色扮演五個手指,賦予手指生命和情感,根據你要表達的意圖,編個課本劇表演一下。

      四、檢查自學,深化理解

      1.學生匯報對自學題中前三題的理解。

      2.指幾個小組到前面表演課本劇,其他同學評價表演,教師根據表演情況點撥,指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。

      五、拓展延伸,啟迪思維

      1.學習本單元課文時,我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊含一個什么道理?

      六、作業設計:

      1、照樣子,寫詞語

      隨時隨地 有聲有色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕

      2、填寫合適的字

     ?。?)算盤 ( )螺絲 ( )藥末 ( )脂粉 ( )鋼琴

    2、《手指》一等獎說課稿參考

      一、說教材

      我說的課文是小學語文人教版第十二冊中的《手指》。這篇課文通過寫五個手指的不同特點,告訴我們任何事物都各有所長,各有所短,以及團結就是力量的道理。這篇文章的結構非常清楚,共有6個自然段,第一個自然段是總寫手指的特點,25自然段是分寫五個手指的不同特點,最后一個自然段又總寫,點明了文章的中心。文章的語言樸實又富有風趣,采用了擬人化的手法將手指的不同特點寫得淋漓盡致。這樣的寫作順序及寫作方法是學生學習的一個重點。這是一篇略讀課文,可用一個課時完成教學。根據以上教材的特點以及新課標所特別關注的學生的情感態度與價值觀、過程與方法、知識與能力這三個維度的理念,我制定了以下教學目標:

      1、會讀帶有拼音的生詞,能聯系上下文理解詞語窈窕、堂皇、渺小、附庸、養尊處優的意思;

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解五根手指的不同特點,了解作者描寫手指的寫作順序及寫作方法。這也是本文的教學重點。

      3、體會到任何事物都各有所長各有所短的道理,以及團結合作的重要性;這也是本文的教學難點。

      二、說教法、學法

      這是一篇略讀課文,而且語言也較通俗易懂,所以我主要采用從重點段突破,再由扶到放,層層引導的'方法,讓學生自主地學習,通過讀讀、劃劃、議議、說說等學習方法來理解課文的內容,體會文章的道理。

      三、說教學程序

      第一步:猜謎導入,激發興趣

      上課一開始我就用親切,生動的語言讓學生猜一猜謎語:同學們,我們先來猜一個非常簡單又非常有趣的謎語,兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫。 這是什么?學生猜后,課件出示手的圖片。接著,我又說:我們都有一雙靈巧的手,每只手上又都有五個手指,讓我們拿出我們的雙手叫一叫這些手指的名字。學生叫后,我再讓他們仔細觀察自己的手指,說說有什么發現。請幾個學生說后,我再導出課題:我們的豐子愷爺爺也把自己對手指的認識寫成了一篇文章,題目就是《手指》。(板書:手指)這樣用謎語的形式導入新課,可以極大地提高學生的興趣,使他們更快地進入以下的學習。

      第二步:感知全文,了解內容

      緊接著,我讓學生自由讀課文,并課件出示以下自讀要求:

      1、邊讀邊劃出帶拼音的生詞,讀正確。

      2、標好自然段的序號,把課文讀正確,讀流利,遇到難讀的地方多讀幾遍。

      3、想想這篇課文主要寫了什么,從中又告訴了我們什么?

      心理學表明:強烈的目標意識是導讀成功的關鍵,閱讀之前目標明確與否效果大不一樣,無目的的讀的效果是有目的讀的效果的三分之一?;谶@點,讓學生在閱讀之前就明確學習任務是非常必要的。學生自學完后,再檢查自學情況,先課件出示帶拼音的及容易讀錯的詞讓學生讀一讀,重點指導:搔、憎、窈窕的讀音 。讀后完成以下填空:這篇文章主要通過寫五個手指的___________________,告訴我們______________________。這個填空旨在引導學生了解課文的主要內容,是對自學課文的第三個要求的檢查。學生在說告訴我們什么的時候,可能會說出很多不同的答案,我就用:如果這個地方叫你用文中的一句話來回答,你會用哪一句呢,趕快到文中去找一找,劃一劃,讀一讀。這樣自然而然地引出文章的中心句,知道五個手指有強弱、美丑之分,過渡到第三步的教學。

      第三步:精讀課文,感悟道理

      這一步我又分以下幾個環節進行教學:

      第一個環節,學習課文第二自然段,了解大拇指的特點。

      先指名學生讀讀這個自然段,其他同學邊聽邊劃出描寫大拇指特點的句子。然后,引導他們抓住死力抵住、拼命按住、用勁扳住這幾個詞來重點體會,有感情地朗讀課文,并聯系實際生活說說除了課文中寫的,還有哪些事情也需要大拇指吃苦受累呢?這里用聯系實際的方法讓學生進一步體會大拇指的優點,學生體會起來會更加深刻。接著,讓學生設身處地把自己當成大拇指,把文中的他換成我再讀一讀這段話,體會大拇指的優缺點。最后,引導他們總結出大拇指有所長,也有所短的。(板書:所長 所短)

      接著,我用:大拇指有自己的優點,又有自己的缺點,那其他幾個手指是不是也像大拇指一樣呢?這句話過渡到第二環節的教學。

      第二環節,自學35自然段,完成以下表格。(課件出示表格)

      手指名稱

      優點

      缺點

      大拇指

      最肯吃苦

      矮而胖,頭大而肥,構造簡單,只有一個關節。

      食指

      中指

      無名指

      小指

      叫學生在文中找到相關詞句劃出來,說說剩下四個手指的優點及缺點,在說的過程中,結合理解: 窈窕、堂皇、養尊處優、附庸的意思,并指導感情朗讀,引導他們總結出每個手指都各有所長,各有所短的特點。(板書:各有 各有) 再引導他們聯系到我們人是不是也各自有優缺點,談談假如自己就是這五個手指中的一個,你覺得自己是屬于哪一個手指呢?這里讓學生聯系自己的實際說說,不僅是對所學知識、道理的一個更深層次的認識,更是文本中的道理與實踐的一次碰撞,更重要的是為下面理解中心句,突破本課的教學難點作了鋪墊。接著再分角色讀一讀25自然段,體會各個手指的不同特點。

      第三環節,找出總起句,讀一讀,我先說:同學們,其實文章一開始就用一句話寫出了五個手指的特點,趕快找到這句話讀一讀。學生讀后再引導他們說說本文的寫作順序及方法。

      第四環節,理解中心句。是啊,我們人就像這五個手指,各有所長,各有所短,讓我們再來讀讀豐子愷爺爺的這句話。(課件出示中心句齊讀。)說說自己對這句話的理解,小結,相機板書:團結、根根有用、根根有力量、人人有用、人人有力量。

      第五環節,拓展延伸,深化認識。為了學生在課堂中不僅能學到書上的內容,而且還能積累到課外的知識,豐富、深化他們的理性認識,我又出示兩句課外的關于團結的名言以及一篇寫文具爭功的童話讓學生讀一讀,進一步體會任何事物都各有所長各有所短,團結就是力量的道理。閱讀《文具爭功》這篇文章也是為學生完成作業題中的第三題作鋪墊的。

      第六環節,課外作業布置(課件出示以下作業)

      1、摘抄文中的好詞好句。

      2、積累關于團結的名言警句。

      3、把這篇課文改寫成一篇對話式的童話,并演一演。

      一二兩題作業是學生積累課內外詞句的練習。語文新課標中非常重視學生的積累,提到有厚積才能薄發。確實,語文學習永遠都不可能是一蹴而就的,必須要腳踏實地地學好每一步,多閱讀,多積累。而第三題則是對學生想象能力的培養,也是對學生寫作能力、口頭表達能力、創造能力的培養。

      四、說板書設計

      手指 人

      各有所長 各有所短 各有所長 各有所短

      團結

      根根有用 根根有力量 人人有用 人人力量

      板書是一種重要的教學輔助手段,好的板書,應是文章結構的簡縮,既體現文章的重點內容,又能反映文章的中心。我這樣將手指和人對比起來設計板書,力求突出本文的教學重點及教學的難點,使學生看一看板書就能理解課文的主要內容及中心,簡潔又富有意義。

    3、《手指》一等獎說課稿參考

      教學目標:

      1.借助詞典、聯系上下文,理解不懂的詞語。

      2.了解課文主要內容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

      3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

      教學重、難點:

      體會作者寫出了五根手指的什么特點,用了什么表達方法,帶給我們什么啟示。

      教學時間安排:

      一課時

      教學過程

      一、激發興趣,導入新課

      1.猜謎語

      兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天勞動不說話。(手)

      2.同學們,我們都有一雙手,十個手指,這一雙手,十個手指,讓我們學會了許多事,干了許多活?,F在我們來想一想,說一說你用這雙手做過哪些事情,在做這些事情時,這十個手指是怎么分工合作的?

      3.學生回憶生活,想一想,說一說。

      4.過渡導入:關于手指,同學們想說的還真不少。是啊,手長在每個人手上,時時看到,常常用到。著名作家、漫畫家豐子愷曾經寫過一篇有趣而意味深長的文章——《手指》,今天就讓我們一起來分享這篇文章吧!

      二、初讀課文

      1.簡介作者。

      2.默讀閱讀提示,標出閱讀要求并指名回答。

      3.自由讀課文,讀準字音,讀通句子。

      4.指名朗讀課文,糾正字音。

      5.快速瀏覽課文,思考:課文主要寫了什么內容?

      6.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指(),然后分別具體寫(),最后總結寫()。

      7.請學生根據填空的內容,給課文分段,在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。

      三、自讀課文,理解內容

      1.默讀課文,標畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態,各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

      2.學生自主學習,思考問題:五根手指各有什么特點?讀書標畫相關語句。

      3.根據課文內容完成表格,匯報交流。

      手指名稱優點缺點

      大拇指最肯吃苦。姿態不美

      食指工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜、機敏姿態不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線;

      中指地位最優,身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優美。養尊處優,做事名義上參加,實際并不出力

      無名指風光無限能力薄弱

      小指小巧玲瓏能力薄弱

      4.感受作者通過描寫五根手指的特點,所運用的.表達方法。

      四.聯系實際,感悟道理。

      1.準備一支筆,一塊磚,指名學生上臺配合做游戲。

      用任何一根手指去拿這只筆,看能不能拿起來,拿不起來找其手指幫忙,用兩根、三根、四根、五根手指去拿,你會有什么發現?再分別用同樣的方法去拿這塊磚,你有什么感受?

      (團結就是力量)

      2.做了這個游戲后,你認為和文中哪段文字相符找出來讀一讀。

      3.指名朗讀課文最后一個自然段,明確課文告訴我們的道理。

      五.作業

      小練筆:你愿意做哪根手指呢?為什么?試著寫一寫。

    4、托班手指韻律操《手指變變變》教案一等獎

      游戲目標

      記住手指游戲的動作。

      激發對手指游戲的喜愛。

      游戲準備

      小手本領大的'視頻。

      《手指變變變》兒歌。

      游戲過程

      一、小手本領引入。

      1、教師和幼兒討論小手都能干什么?

      2、讓幼兒說說自己小手的本領。

      3、觀看視頻,說說屏幕里的小手能干的,有沒有我們小手不會的。

      二、學兒歌。

      1、老師來教你們收個關于手指的兒歌,這首兒歌還有相關的手指游戲動作那!

      2、等你們學會了兒歌,老師在教你們手指游戲動作好不好?

      3、教師領幼兒說兒歌,反復熟讀。

      三、手指游戲

      1、教師先示范的做一遍,給幼兒們看。

      2、教師說一句兒歌,做相應兒歌的手指動做。

      3、教師反復帶幼兒多做幾遍后,鼓勵幼兒自己做。

      4、集體幼兒反復繼續游戲,教師給予表揚。

      游戲結束

    5、大班《手指游戲》教案

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的大班《手指游戲》教案范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      活動目標:

      1、運用多種形式學習兒歌,體驗樂趣,感受韻律。

      2、調動幼兒的多種感官,發展幼兒的想象力、創造力。

      3、鞏固認識五個手指的名稱,能手口一致地表演《手指游戲》。

      活動準備:

      ppt課件:有趣的手影

      活動過程:

      一、導入

      通過猜謎語活動,激發學習興趣,引出兒歌主題。

      教師說出兒歌謎面:兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花。

      能寫會算還會畫,天天干活不說話?!?幼兒猜出各種答案,吸引幼兒的'注意力。

      讓幼兒知道每個人都有一雙手,有很多的用途。

      二、展開

      1、教師用手指做動作,如將兩個食指相對做小雞的嘴巴,

      讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子,在干什么?

      2、引導幼兒進行嘗試活動。

      幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜,并發出合適的象聲詞。

      如將兩手掌心朝內撐開做小貓的樣子,并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

      3、學習兒歌《手指謠》。

     ?。?)游戲形式引出兒歌中的內容。

      教師利用課件,依次出現兒歌中實物的圖片,讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作,

      幼兒間互相比比看,誰做得最像,然后再出現課件中手指的模仿動作,并請幼兒說出象生詞。

     ?。ㄓ^看課件)

     ?。?)通過觀看課件,幫助幼兒記憶兒歌,教師與幼兒將兒歌內容進行組合,完整的朗誦。

      鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應的手指動作。

     ?。?)熟悉兒歌內容后,引導幼兒運用多種形式朗誦兒歌。

      將幼兒分成兩組進行朗誦。

      4、引導幼兒進行創編。

     ?。?)剛才我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼,

      請小朋友動腦筋想一想,手指還可以變成什么?

     ?。?)課件演示

     ?。ㄒ龑в變喊l揮想象,仿編兒歌,并加上動作進行表演。)

      三、結束部分

      教師與幼兒一同表演手指謠,并請幼兒欣賞手影表演,活動自然結束。

    6、《手指》教案一等獎

      活動目標:

      1,說兒歌配動作,手口協調。

      2.認識手指,喜歡有一雙能干的手。

      活動準備:

      自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

      活動過程:

      1.認識手指:

      “一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。

      小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。出示手指套,每個幼兒一個指套,玩“手指戴帽游戲。教師說指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報指名。

      2.引起說兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動作?!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼?。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動物的嘴,(小雞)做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。教師邊做動作邊念兒歌,引起幼兒的`興趣,然后帶領幼兒學念兒歌,逐漸配上相應的動作,達到手口協調。

      3.復習朗誦兒歌“小羊買魚”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。

    《手指》一等獎說課稿參考這篇文章共20093字。

    相關文章

    《《白楊》的一等獎說課稿》:1、《白楊》的一等獎說課稿  一、說教材  1、教學內容  今天,我說課的內容是浙江省義務教材第十二冊第四課學唱歌曲《校園里的小白楊》?! ?、分析教學對象及教材的地位、作用  正處于小學六年級的學生已經

    《初中的數學一等獎說課稿》:1、初中的數學一等獎說課稿  各位評委:早上好  今天我說課的題目是 ,這節課所選用的教材為北師大版義務教育課程標準八年級 教科書?! ∫?、 教材分析  1、教材的地位和作用  本節教材是初中數學____ 年級 冊

    相關幼兒園課件

    俄罗斯69性,动漫精品网站动漫精品,韩国新婚被强奷系列在线播放
  • <noscript id="wy2y2"></noscript>