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    小學語文教研組課堂工作總結

    時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《小學語文教研組課堂工作總結》這是優秀的教師總結文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    小學語文教研組課堂工作總結

    1、小學語文教研組課堂工作總結

      語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下,按照學期初制定的工作計劃,團結協作,真抓實干,全面貫徹落實新課改精神,以全面提高學生的語文素養為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現總結如下:

      一、認真學習理論,更新了教育觀念

      作為學校最大的學科組——語文教研組,我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體教學水平的提高,發揮我們的智慧和才能。開學初,我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》,了解了每個年級段的教學目標和要求,開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程,把握新課程,以轉變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

      二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

      認真積極地開展校內聽課活動,促進教師集體教學水平的'提高,一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來,隨著學校教師隊伍的不斷壯大,我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是:扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動,我們都認真抓好以下環節:集體備課,組織聽課,評課、診斷、總結。

      三、進一步落實集體備課制度

      “尺有所短,寸有所長?!泵總€人都有他的長處和短處,如果能相互學習、相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規定,嚴格紀律要求,改進組織方式,在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想,統一進度,統一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創新。

      四、教學常規檢查常抓不懈,落實到位

      為了使教學工作規范化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時完成各項任務。

      總之,在本學期里,我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師敢于大膽創新,都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動開展得還不夠扎實,在許多具體工作環節上缺乏創意,備課組活動效率不高,一部分教師對教研活動的認識不夠端正,參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠,在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學方向,在總結本學期經驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。

    2、小學語文教研組教研工作總結

      我校語文教研組現有24位任課教師,其中高級教師占58。3﹪,本科學歷的教師占41。6﹪。這是一個和諧的團隊,也是一個積極向上的群體。兩年來,我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業、求實、進取”的準則,積極開展教育教學及教研工作。

      一、常抓常規教學管理,不斷提高教學質量

      1、明確管理——加大教學管理力度

      開學初,根據本學期學校的工作計劃、要點,每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃,并將計劃細化到教學中的方方面面,把工作做精做細。小到備課和作業的要求,大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析,都做了細致的計劃。

      教研組及時做好檢查、督促、考核工作,堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進教師愛生、敬業、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每學期進行三次教學常規“六認真”檢查(開學一周內、期中、期末)。并在檢查之后及時反饋小結,以便老師們互相學習,揚長避短。

      2、強化意識——注重提高教學質量

      課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指導教學實際,在課堂中科學、合理地運用教學方法,努力創設學生求知的氛圍,充分體現了學生為主體的教學思路。我們語文組還組織教師分年級組集體備課,且把這個活動作為一個重要的教研活動。聽課后認真評課,如教學內容安排是否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求,老師的教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。每位老師在實踐的過程中,均有著或多或少的收獲

      3.互相交流——校本培訓彰顯活力

      我們充分利用校本資源,發揮校本培訓的實用性和針對性的優勢,切實開展“互相交流”活動。利用業務學習的時間,唐建峰、施曉華老師把自己從教十幾年來的撰寫優秀論文的心得、體會向老師們進行了生動細致地講述,他們闡述了自己在寫論文的豐富經驗,讓廣大教師受益匪淺;在組織的集體備課活動中,同組的教師一遍一遍深入鉆研教材,一次一次磨課、修改教案,不斷提高課堂教學水平;在教師上完展示課后,同組教師在年級組長的就互相點評,共話優缺……這些活動引領全組語文教師積極、主動投身于教學中去。

      二、以課堂教學為主陣地,積極開展校本教研

      1、開展教學業務競賽,進一步提升教研水平。

      我們教研組每學期都要進行“課堂教學展示”“教學基本功大比拼”“三年內青年教師匯報課”等活動為教師搭建了展示自我的平臺,以多種形式求發展、促提高。

      2、不斷實踐,努力探索有效、和諧教學策略

      語文組在教研活動中,深入學習新課程標準,抓住當前教學改革的熱點和難點,圍繞研究專題,通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動,研究學生的學習心理、學習方式。在課堂教學實踐中積極探索適合學生發展需求的真正有效的教學操作策略,努力構建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂,突出和諧化教學,講求教育科學性,提高學生學習效率,努力培養學生的創新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中,不斷改進教學行為,尋求促進學生素質全面發展的教學策略。

      通過全體教師的努力,獲得了一定的成果:賈葉紅老師執教的《白鷺》在“全國中小學新課程課堂教學比武”活動中獲一等獎。施孝華在常熟市小學教師基本功競賽中獲語文學科三等獎,執教的《云雀的心愿》在“全國中小學新課程課堂比武”活動中榮獲二等獎。唐建峰老師獲尚湖片班主任基本功演講比賽一等獎,第二屆常熟市青年教師教學基本功競賽二等獎。鄧玥老師執教的《鮮花與星星》在“全國中小學新課程課堂教學比武”活動中榮獲一等獎。沈麗琴老師在江蘇省和諧教學優質課評比中獲二等獎……

      3、專家引領,促年輕教師更上新臺階

      為促進教師專業化成長,我校專門請了專家居文進老師、李捷主編、孟國泰教授等來校指導工作,發揮專家的引領作用,促年輕教師更上新臺階。孫靜、鄧玥、王芳、葛春燕等老師不畏艱難,勇挑重擔,經過多次磨課,業務水平明顯提高。孫靜老師對教材內容的把握精準,課堂教學藝術不斷提高;鄧玥老師的課越來越成熟……“專家引領+集體智慧+個人奮斗”這樣的模式有效地促進了青年教師快速成長,也帶動了辛小教師整體水平的提升。

      三、以課題研究為載體,促進教師專業化成長

      1、落實課題。我校組織了省級課題“新課程理念下小學語文有效教學策略的研究”的結題活動,施孝華老師執教的課受到了課題組各參與學校領導的一致好評。

      2、組織實踐:

      A、上學期,我校承擔了課題“構建生活化、人文化、無痕化和諧教育研究”的開題展示活動,獲得了聽課老師的高度評價。

      B、我校為了提高青年教師的業務水平,多次與友好學校進行借班上課活動,鄧玥老師赴楊園中心小學、呂恒老師赴福山小學、孫靜老師赴張橋中心小學、周文婷老師赴義莊小學等。

      C、輔導組每學期開展課題研討活動,以評優課、評選鎮教學能手、一日活動、送課下鄉(如周華、賈葉紅老師送課至宇龍小學,黃明芳等老師去張涇小學送課……)多種形式求發展、促提高。

      3、及時總結。

      在繁重的教育、教學工作之余,語文組教師不忘教學反思,積累經驗,總結成果。利用課余撰寫了大量科研論文,多次在全國、省、市級比賽中獲獎,有的發表在《小學教育科研論壇》、《江蘇教育研究》、《蘇州教育科研》等雜志上。

      四、抓住關鍵,重視培養青年教師。

      青年教師是一支活力的生力軍,為了使這些教育事業的新生力量盡快脫穎而出,成為課堂教學改革的功尖隊,啟動“青藍工程”、“教學對對碰”活動,我們努力做到:

      每位新上崗的青年教師都明確一位富有經驗的教師結成對子,以老帶新。師傅們無私傳授,徒弟們虛心好學,在師徒結對活動中既提高了每一位教師的業務水平,又融洽了師徒的情感,一批優秀的青年骨干教師脫穎而出。在見習教師評優中,我組教師鄧玥、孫靜獲得尚湖片見習教師說課競賽一等獎,還獲得了常熟市優秀見習教師的光榮稱號。

      五、展望未來,任重而道遠

      回顧過去,我們踏踏實實地走過,滿載著豐收的喜悅。近兩年,有2位教師被新評為“常熟市優秀見習教師”,4位教師被新評為“常熟市教學能手”,8位教師在市級以上上課或獲獎,在這期間在省市級乃至國家級獲獎或發表的論文共計百余篇。

      展望未來,任重而道遠,我們已經準備好了行囊。求真務實,攜手共進,不斷進??;開拓創新,竭力促進教師專業化成長。

      我們共努力,我們同期待……

    3、小學語文教研組教研工作總結

      我們四年級語文教研組是個團結向上的集體,共有11名語文教師。學期初,根據學校的總體思路,我們經過討論后統一了觀點:教育教學的發展要有先進的理念,蹲下看學生;要徹底改變傳統的教育教學模式,啟發式民主教學;要善于總結教學中的成果,學習好的教學經驗;提倡反思性教學,從教學細節抓起。在這個觀點的引領下,我們進一步明確了教研組工作的重點內容:初步實現教研組以課堂教學的有效性為突破口、以六認真常規檢查入手;在日常教學中共同研究,有效地提高教師的教學質量,提高教學水平?,F將這一學期的教研組工作總結如下:

      一、加強教研組隊伍建設,提升品位

      一個團結向上的集體,是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行為規范,組內成員有良好的師德,各位老師都有積極的工作態度,能心情愉悅的完成日常教學工作,盡心盡力完成好學校布置的各項任務,教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個人專業化發展,能積極進行業務進修,全組各位教師的整體素質較高,教學水平和教學能力也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是,全組教師互幫互學、團結協作,凝聚力強,能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍,人人爭先向上。

      二、把日常工作落到實處

      我們教研組能認真執行上級教育主管部門和學校的規定,根據學校計劃,在每學期的伊始,結合學科特點和學生的實際情況,制定本組教學研究活動計劃,做到每次的教研組活動學習有專題(每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論)主講有專人(為了較好發揮備課組每位教師在教研活動中的作用,我們提出“主題先行,輪流主講”,改變以往教研組長一人主講的局面,結合理論學習,充分利用本組資源,分別請經驗豐富的老師結合教學實踐主講)討論有深度(結合學習體會和教學實際進行討論,暢所欲言,更好地發揮了教師積極參與意識,教研活動有熱點,在互動中有啟發);注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動,并注重工作的實效性,期末各位老師都能完成比較有質量的教學情況的總結和反思。終身學習對教師的生存和發展是極為重要,教研組學習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。我們建立了理論學習制度,每學期安排一定的時間進行理論務虛,以形成團體動力,引導教師學會理性地思考教學問題,運用理論解決實踐中發生的真實問題。

      在我們的教研活動中,有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材,按學校要求認真執行集體備課制度,并長期堅持落實。重視集體備課,加強各位老師之間的交流學習、互通信息,取長補短,不斷提高大家的業務水平和教學能力。

      一學期來,我們組織全組教師加強業務學習,相互聽課、評課。充分利用外出聽課的機會,向兄弟學校的老師們取經,并把新的理念和方法帶到教研組中,做到了一人聽課,人人受益。特別是學校組織的觀摩課和新教師的課堂教學評比觀摩,老師們都主動安排自己的日常工作,積極爭取學習機會,并在聽課后及時反饋情況,在教研活動中展開討論,把新的模式、方法、認識、體會及時落實到自己的實際教學中去。

      三、內外兼修提高教學質量

      教學質量是學校的生命線,而教研組則是確保教學質量的重要基地。

      根據學校提出的“認認真真抓課堂,踏踏實實促質量”的要求,我們對內提升自身理念,努力修煉內功,隨著課改的不斷深入,新課標的正式出臺,教師們更是樹立了“雙主”的教學理念。教師本身的不斷進步和提升,正是真正提高教學質量的堅實基礎。

      四、存在不足和今后舉措

      1、教研組各位老師在學科方面的文章還要增加數量,提高質量,爭取取得更好的成績,有更多的文章發表。

      2、聽課及評課的基本功仍有待于進步,對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。設想采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

      3、理論水平仍存在著欠缺,在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質,以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師積極主動參與教科研究,形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

      教學工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學會了與同事之間的和諧交往,學會了及時深入的教學研究,學會了彼此之間的取長補短,學會了真正的團結協作,學會了共同分擔艱難困苦,學會了合作中的共同提升,更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活,去攜手創造燦爛的明天!

    4、小學語文教研組教研工作總結

      伴隨著課程改革的陣陣熱潮,我們辭去了忙碌而又充實的舊歲,迎來了嶄新而又充滿希望的新年?;仡櫸覀冃W語文學科本學期所走過的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實、穩健、有力。本學期,我校全體語文教師立足崗位,團結協作,求真求實,教書育人,以《新課程標準》的基本理念為指導,結合我校研究課題《在綜合性學習中培養學生實踐能力的研究》,轉變教學觀念,有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學改革研究,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?;仡櫼粚W期的語文教研工作,既有得又有失?,F做如下小結:

      一、本學期工作的主要內容。

      1、開展多種形式的學習、研討活動,不斷提升教師理論水平和專業素養。

      2、聚焦課堂,搭建平臺,創新教研方式,提高課程實施能力。

      3、以各項活動為契機,促進教師素質在多元動態發展中提高。

      二、本學期做的基本工作和成果

     ?。ㄒ唬?、提高認識,濃厚教研氛圍。

      1、加強業務學習,提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。堅持每周二的業務學習制度,組織教師認真學習《教學大綱》、《江蘇教育》和《教育之窗》等有關教育教學的雜志刊物,采取自學與專題講座、專題研討相結合的形式展開學習。集中觀看優秀課堂教學錄象,結合教育教學理論的學習,提高教研能力和教師的教學水平。采取靈活多樣的方式,聯系教學實際中存在的各種問題,分析原因,開展專題學習、研討,尋找改進的辦法。

      2、充分發揮備課組的作用,認真抓好備課小組的工作。備課組長按照低、中、高三個年段,定期組織集體備課,共同探討教學中的困惑、得失。積極開展教育教學研究活動,深入鉆研教材,積極開展教育教學研究活動,深入鉆研教學大綱,明確教材編寫意圖,備寫好每一堂課的教案,做到功在課堂,利在課后。語文組每位青年教師都有固定的師傅,師徒相互聽課、共同研討,已成為語文組優良傳統,在片青年教師評優課和區青年教師素質大賽中,師徒共同努力,參賽教師都取得了良好的成績。本學期在教導處的組織下,按計劃對教師的閱讀備課、口語作文備課也進行了檢查,每次都能及時檢查、及時記錄、及時反饋。教師們的備課詳細認真,目標明確、條理清晰。每位教師都能及時寫教后記,不但記錄下課堂教學中的創新火花,而且更針對教學中的不足進行反思,并及時調整教案。

     ?。ǘ?、建立教研制度,落實常規要求。

      本學期進一步嚴格、規范了五認真工作,及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期在教導處的組織下,按計劃對暑假作業、練習冊、默寫本、習字冊、家庭作業本、習作本進行了認真的檢查,從檢查情況看,作業方面,教師都能認真及時批改、學生認真及時改正作業,許多教師都能以激勵為主,用上各種印章,既有童趣,又有特色。

      通過隨堂聽課等方式,促使我組語文教學改革的深入開展。立足課堂,抓好常規,努力創新。期中繼續加強教學質量的調研,充分發揮調研的目標、導向、調節等功能。

      進行了對各個年級的專項檢測,有一年級漢語拼音檢測;三年級朗讀檢測;二、四年級硬筆書法比賽;五、六年級閱讀分析性檢測。一月份還進行了一至三年級的漢語拼音比賽和四至六年級的作文比賽,以此促進我校語文教學質量的全面提高。

     ?。ㄈ?、課堂研究,扎實有效。

      我們教研組繼續推行和完善公開課,堅持上,人人評的教研常規活動。結合學校的教學節活動,我們充分發揮集體的智慧,努力改進課堂教學。本學期,圍繞教研重點,我組全面鋪開了對《在綜合性學習中培養學生實踐能力的研究》課題的研究工作。我們牢固樹立工具性與人文性的語文本質觀,著眼重視三維目標為標志的語文綜合素質觀,在關注雙基的同時,密切關注學生語文學習的過程、方法、情感、態度和價值觀,堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活,與其它學科的聯系;倡導自主、合作、探究的學習方式,優化教學內容的整合,教學方法的選擇和教學評價方式的改革。全體語文老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題,做到人人都有明確的目標,個個都有自己的課題。語文綜合性學習強調語文知識的綜合、與其他相關學科的綜合、與生活的綜合等等,課堂教學是課題研究的載體,本學期語文組提供了8節研討課,每一節研究課都經歷了自備課、集體備課、試教、再備課、公開研討等一系列活動,凝聚了集體的智慧。圍繞綜合性學習這一主題,從不同角度,不同層面展開評價,以達到理論與實踐的融會貫通,并做好書面記載。以此來加大教科研的力度,做好隨機的監測、統計等資料的積累工作,集中力量突破主課題。

     ?。ㄋ模?、成果展示取得實績

      1、根據校課題方案,每位組員都能結合自身實際情況擬訂相關子課題計劃,切實地按計劃進行。并通過實踐積累了較全面的原始資料,為以后的研究提供了依據。

      2、各組員在實踐中初具成效。蔣偉芳老師作文評改課我愛我家,魏瓊老師作文評改課、作文指導課《COPY不走樣》在教育部南師大課程中心勤業區域教師發展學校課題匯報中獲得了領導和同行的好評。

      三、努力方向。

      一是怎樣進行同課題的伙伴研究;二是把低年級的口語交際、中年級的閱讀教學和高年級的作文整合起來,力爭形成一條龍,促進學生持續發展,并把口語交際做亮,形成語文組的特色。我們語文教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實開展活動,以后要在創新上多下功夫,讓全體語文教師攜手共進!

    5、小學語文教研組高效課堂工作總結

      在提倡素質教育的今天,社會各界都在提倡給學生減負,不能占用學生的休息時間,向課堂40分鐘要效率,把老師和學生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學生快樂地學。**小學也將高效課堂工作作為教學中的重中之重,現將**小學語文教研組在實施3+2模式活動中的做法總結如下:

      一、加強理論學習,提高自身業務能力。

      開學初,我們全組老師認真學習研究了在上半年所提出的3+2語文課堂教學模式,改變教學思想,建立全新的課堂觀。隨后對教體局惜時增效、輕負高效文件精神學習了以后,更加堅定了改革課堂教學模式的決心,結合每個年級段的教學目標和要求,開展了課堂教學模式的探索和創新。

      我組老師認真學習學校組織的每一次業務會議精神,做好筆記,提高自身的思想認識,增強教書育人的事業心、責任感,并樹立質量意識,端正教學思想、提高自身素質。還利用空閑時間不斷學習相關教育刊物,深入學習成功教學理論,積極參加課改研究及**學區組織的周六教研活動,積極參加學校組織的達標課活動,反思教學,在學校網站上發表文章,通過各種方式提高自身理論水平。

      二、提高課堂效益,追求課堂高效。

      課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率,是**小學每一個老師不斷追求的目標,它是教學過程的最優化,教育效果的最大化,是師生完美配合的結晶。但要完全做到位,享受高效課堂的快樂,卻需要付出更大更多的努力,我們語文組具體從以下方面著手:

      1、課前扎實備課:

      要達到高效課堂的標準我組老師首先從課前設計上下功夫。俗話說:臺上一分鐘,臺下十年功要實現課堂高效,必須下足課前準備功夫,備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學生。以前在備課時,老師們只習慣于備教學內容,而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況,不去研究學生的個體差異,課堂教學的實效性就會大打折扣,課堂教學的高效更無從談起。首先,教學目標的定位要難易適中。其次,在制定教學目標的時候,要充分考慮到三維目標的統一。知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法,這三個方面同等重要,缺一不可。再次,教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。對于優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習;而對于那些后進生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進。

      此外備課時教學設計還要緊扣3+2的模式,明確每節課教學的重點與難點,而不在面面俱到,不要胡子眉毛一把抓;體會學生學習過程中的困難之處,重點加以突破;合理地講練,每節課都要有比較深入的信息反饋與以有效的課前準備保障高效的課堂。堅持做到凡是學生可以自己完成的事,教師決不替代。

      2、課上做好引導。

     ?、俳處熮D變角色

      教師在課堂上要做到不失時機的引導和提升,使得學生在單位教學時間內獲得最大的教學效率。轉變三種角色,由傳統的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者;由傳統的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者;由傳統的靜態知識占有者成為動態的研究者。

     ?、谡n堂還給學生

      我組老師經過在一起研討后覺得課堂是學生表現的地方,不是老師表演的地方。我們應把課堂時間盡可能多地還給學生,這樣就能提高課堂的實效性,讓學生表現課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂,真正成為學習的主人,課堂的主人。

     ?、劭茖W的學法指導

      著名教育家陶行知先生指出:我以為好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。所以我組教師認為教師在傳授知識的同時,還應注重學習方法的指導,幫助學生掌握科學的認知方法??茖W的學習方法為創造高效課堂提供了重要保障。

      我們還要鼓勵學生敢于提出疑問,引導學生產生疑問,進而發現問題,要給學生質疑的時間和空間,使學生可以隨時質疑,會質疑本身就是思維的發展、能力的提高。通過質疑使學生獲得有益的思維訓練,變學會為會學,會發現問題-分析問題-解決問題-再發現問題養成勤于思考的習慣。

     ?、苓m當的激勵機制

      小學語文教研組“高效課堂”工作總結

      課堂要面向全體學生。培優補差工作不是課后的工作,而是課堂教學的重要內容。有事實表明,利用課余補課的學生的成績并不比不補課的學生成績好。因此,加強課堂教學中的培優補差工作,引起我們組老師的重視。補差,首先是治懶,差生之所以成為差生的原因首先是懶,包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現為學習過程中的心不在焉、注意不集中;練習中懶的表現為練習速度慢,作業完成不及時,家庭作業拖拉等。針對以上情況,分別要施之有效的措施,在課堂中加強快速提問,增加提問的密度,把一些略簡單的問題請差生回答,讓他們形成一定的自信心;二是給他們板演的機會,讓他們養成良好的練習習慣;三是課堂作業堂堂清,教師要嚴格監督,不給他們抄襲的'機會;四是不能讓他們有拖拉家庭作業的機會,一經發現及時進行批評,并嚴格處理。

      我們不僅要鼓勵學生成績的進步,更要鼓勵學生良好學習習慣的形成,對學生能積極地發言、認真地練習,及時完成作業等都要及時地鼓勵。我們適當的激勵,正是為實現全體學生高效學習,實現課堂更大面積高效作準備。

     ?、莘e極實施小組互助學習制。

      經幾個有經驗的老師在一起討論大家覺得在班內實行小組互助學習是一個最佳選擇。根據學生的認知水平和個性心理特點,可以把學生劃分為若干個學習小組,發揮優秀學生的優勢,積極推行學生互助機制,同時,教師通過對小組的學法指導和激勵性評價,進一步提高學習小組的自主學習效果。這樣,可以最大限度地面向全體學生,做到因材施教,以促進課堂教學效率的提高。

     ?、尥菩凶鳂I分層布置制度。

      教師在布置課堂練習和課后作業時,充分考慮不同學生的學習水平,解決學生不堪重負、疲于應付、厭學情緒滋生等問題。加強作業的管理與指導,避免超負荷、重復性、低水平的作業,給每個學生留有充分自主發展的余地。

     ?、咭洺S媚抗饣蛭⑿εc學生交流,

      要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注,感受到一種溫暖,獲得一種支持。用欣賞、夸獎的手段來體現你的關注。 對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示、老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來,讓它生長起來,壯大起來。用提問或允許回答問題來表達你的關注。不經意的允許能滿足學生的被認可感,滿足學生被承認的需要。

      3、課后反思

      我組的老師都能夠及時的批改作業,作業按等級、書寫、日期進行批改,不但對本次作業的正確率作出評價,而且對字體的書寫也做出評價,并能對個別學生寫上自己誠摯的批語或期望。

      我們組老師還通過不同方面對自己的教學進行反思,每天對自己的講的課都作出深刻的反思,每周還在學校網站上發表自己反思兩篇,加快自己專業化成長的步伐。

      4、家校合力,時刻關注學困生

      除了上課特別關注學困生以外,我們的老師還利用工作之余的時間去學生家里家訪,我們的老師認為十次電話家訪抵不上一次上門家訪。上門家訪是老師、家長與學生面對面的交流,這時對孩子的教育,除了語言外,還可以利用肢體動作、眼神等傳遞情感。在教育面前,如果沒有形成家校合力,那學校教育就不能實現真正意義上的完滿。

      三、爭做達標教師

      我校推出高效課堂后,學校先推出了研討課,通過聽課、評課、研討,確定了3+2語文課堂模式,然后,又推出了示范課,以我校段嬌娜老師示范引領,各個老師自我實踐,并走出去請教育局教研室張老師給我們組張鴿、劉璐等老師做了學案指導,隨后又邀請專家來我校聽課指導,并在我校開展了高效課堂現場會,效果良好。 3+2語文課堂模式模式基本成型后,在此基礎上,學校為了盡快在全校推廣,開展了全員達標活動,以張校長親自把關,段老師親身示范指導,全校老師積極行動,熱情高漲,取得了良好的效果。還在周六教研活動中,**學區的同頭科對教材做出研討,吸取所有教師的優點,對自己教案的不足作出建議,讓自己的課更加高效。

      在今后的工作中,我們還會以更加飽滿的熱情,奮發有為的工作狀態投入到課堂教學改革大潮中,進一步構建我校優質高效課題結構,提升自身的業務素質,提高我校的教育教學質量。

    6、小學語文教研組課堂工作總結

      語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下,按照學期初制定的工作計劃,團結協作,真抓實干,全面貫徹落實新課改精神,以全面提高學生的語文素養為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現總結如下:

      一、認真學習理論,更新了教育觀念

      作為學校最大的學科組——語文教研組,我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體教學水平的提高,發揮我們的智慧和才能。開學初,我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》,了解了每個年級段的教學目標和要求,開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程,把握新課程,以轉變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

      二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

      認真積極地開展校內聽課活動,促進教師集體教學水平的'提高,一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來,隨著學校教師隊伍的不斷壯大,我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是:扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動,我們都認真抓好以下環節:集體備課,組織聽課,評課、診斷、總結。

      三、進一步落實集體備課制度

      “尺有所短,寸有所長?!泵總€人都有他的長處和短處,如果能相互學習、相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規定,嚴格紀律要求,改進組織方式,在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想,統一進度,統一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創新。

      四、教學常規檢查常抓不懈,落實到位

      為了使教學工作規范化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時完成各項任務。

      總之,在本學期里,我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師敢于大膽創新,都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動開展得還不夠扎實,在許多具體工作環節上缺乏創意,備課組活動效率不高,一部分教師對教研活動的認識不夠端正,參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠,在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學方向,在總結本學期經驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。

    小學語文教研組課堂工作總結這篇文章共37464字。

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