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    農村中學美術教學工作總結

    時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《農村中學美術教學工作總結》這是優秀的教師總結文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    農村中學美術教學工作總結

    1、農村中學美術教學工作總結

      日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,回眸過去這段時間的成果,一定承載著我們許多的心血和汗水,寫一份教學總結,好好地把它記錄下來吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學總結呢?以下是小編為大家整理的農村中學美術教學工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      對于農村美術課,我們先來看這個現象:在幼兒園期間,哪個孩子畫得好,老師發給小紅花,回到家里還受父母夸,是一件非常榮耀的事;到了小學,專業的美術老師幾乎沒有,就算有,也是改上語文、數學,至于美術,卻只是為了“換換腦子”才偶爾上之,有興趣的學生也沒有發展的空間;到了中學,有了專業的美術老師,美術課也正常開展,可每天的作業把學生壓得筋疲力盡,滿腦子里都是作業、分數,哪還有時間做這費時的繪畫作業?學生原來的一點美術興趣也幾乎蕩然無存了。

      看完之后,我們不禁要問:美術課不重要嗎?《美術課程標準》中明確指出:初中美術課是中學全面發展素質教育所設置的課程體系中的一個重要部分,是對學生進行美育的重要途徑。對于陶冶情操,啟迪智慧,促進學生的全面發展,具有重要作用。美術教育不但能培養學生的審美情趣,而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展都有非常重要的作用。那么學生對美術課的興趣為什么提不起來呢?

      一、農村學生美術課興趣提不起來的原因

      我多年來一直在農村中學從事美術教學,通過大量的調查,經過認真的分析,我認為農村中學學生美術課興趣提不起來的原因是多方面的,但主要的原因有以下兩個方面:

      第一、校外因素:主要來自家庭的誤導。農村學生父母文化水平較低的甚多,他們不知道美術也能出人才,更不知道美術還能促進其他能力的發展,只知道用學習成績好壞來衡量孩子,這就使孩子錯誤的認為學習成績是主要的,興趣愛好是次要的,天性被慢慢扼殺。長期以來,社會上形成了這樣的觀點:畫畫是玩,學習成績才是真本事。在這些觀點的影響下,只要求孩子考試科目成績好,忽略了對孩子各種能力、興趣的培養。在這樣的影響下學生學習美術的興趣怎能提起來呢?

      第二、校內因素:在農村很多初級中學,專業的美術教師不多,很多班級的美術課是由班主任或工作量不足的老師兼任,學校又多注重學生成績和升學率,這樣的美術課如同虛設。加之許多學校的教育理念沒有轉變,許多教師的教育觀念、教學方法沒有改變,上美術課時,因缺乏資料,或為了省事,只教學生欣賞、臨摹課本中的作品,課堂氣氛低沉,講課呆板,這是使學生失去興趣的重要原因。

      二、怎樣培養學生美術課興趣

      在素質教育的今天,美育是不能忽略的,那么該如何來培養農村中學生的美術興趣,提高學生的創造能力呢?校外因素是大環境,我們很難改變,但是作為教師,我們應該從自身做起,轉變教育觀念,從課堂抓起,改變教學模式,培養學生的美術課興趣。我在實際教學中,摸索了一些方法,羅列如下,敬請同行指正:

      (一)、讓學生了解中國美術史,激發學生學習美術的興趣

      中國美術源遠流長,遺產豐富,在世界文化藝術史上占有極其輝煌的地位。從史前及先秦美術到中國近代美術,無不展示著中國勞動人民的智慧和精神。例如:唐代張萱的《搗練圖》,描繪了當時貴族婦女的生活風俗;閻立本的《步輦圖》描寫了文成公主與松贊干布這一漢藏兩族通婚的史實;宋代張擇端的《清明上河圖》把汴京的繁華景象,汴河上下的各種人物、景物等社會生活風貌無不具體而生動、真實地展現給我們,在繪畫史上具有重要的價值;吳道子所畫的人物頗有特色,筆不周而意足,貌有缺而神全;他還善于輕重頓拙似有節奏的“蘭葉描”,筆勢圓轉,衣帶飄舉,盈盈若舞,形成“吳帶當風”的獨特風格,風行一時……從農村走出來的畫家齊白石,他的筆墨縱橫淋漓,氣勢雄偉,任意揮寫,超脫奔放,生動活潑,形神兼備,臻于妙境。善于應用墨彩深淺、濃淡的特點,表現對象的質感。特別是畫蝦,更是精妙傳神。徐悲鴻畫的馬、鄭板橋畫的竹、李可染畫的山等等,除了給我們以美的享受,還讓我們了解歷史,認識社會,還向我們傳達了一種堅忍不拔、鍥而不舍的精神。只要我們教師善于鉆研,勤于學習,總會有許許多多的.事例可以激發起學生學習美術的興趣的。

      (二)、改變課堂教學模式,吸引學生學習美術

      如何改變課堂教學模式,激發學生學習美術的興趣呢?我認為關鍵在于任課教師能否大膽改革教學方法,勇于創新。

      1、任課教師要根據學生興趣特點與認知的規律,努力為學生創造一個輕松愉快,有趣味的學習環境和氣氛,消除學生心中的學習壓力,使學生感到學習沒有負擔,是一種享受,是一種娛樂。在農村初中,由于學校條件的限制,我們應該利用農村現有的條件盡量開展好課堂教學。讓學生在老師的引導下完成一些簡單的作業,使學生更真實的感受到藝術來源于生活,生活是創作的源泉。這樣的課堂才是培養農村孩子興趣的樂園,這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能,就能收到最佳學習效果,充分發揮課堂互動的優勢作用。

      2、利用現代化設備,培養學生興趣,上好美術課。例如欣賞課,如果教師手上只有課本,學生看到的只有課本中的小圖,圖片又不多,效果也不好,很難引起學生的興趣,也就不能激發學生的美感。但我們可以自己找些資料,如掛圖、畫冊、光碟等,可以有選擇的從網上下載一些圖片,做成課件讓學生觀看欣賞。通過圖像、音樂刺激學生,激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料,將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞,教學示范,才能使學生增加感性的認識,才能激發學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中,才能提高自己的創造能力。激發學生的興趣,真正欣賞到美的內涵,同時也減輕了老師的負擔。

      3、教師還要勤于動手,多畫、多做,為學生提供更多的素材。

    2、農村中學美術教學工作總結

      日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,回眸過去這段時間的成果,一定承載著我們許多的心血和汗水,寫一份教學總結,好好地把它記錄下來吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學總結呢?以下是小編為大家整理的農村中學美術教學工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      對于農村美術課,我們先來看這個現象:在幼兒園期間,哪個孩子畫得好,老師發給小紅花,回到家里還受父母夸,是一件非常榮耀的事;到了小學,專業的美術老師幾乎沒有,就算有,也是改上語文、數學,至于美術,卻只是為了“換換腦子”才偶爾上之,有興趣的學生也沒有發展的空間;到了中學,有了專業的美術老師,美術課也正常開展,可每天的作業把學生壓得筋疲力盡,滿腦子里都是作業、分數,哪還有時間做這費時的繪畫作業?學生原來的一點美術興趣也幾乎蕩然無存了。

      看完之后,我們不禁要問:美術課不重要嗎?《美術課程標準》中明確指出:初中美術課是中學全面發展素質教育所設置的課程體系中的一個重要部分,是對學生進行美育的重要途徑。對于陶冶情操,啟迪智慧,促進學生的全面發展,具有重要作用。美術教育不但能培養學生的審美情趣,而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展都有非常重要的作用。那么學生對美術課的興趣為什么提不起來呢?

      一、農村學生美術課興趣提不起來的原因

      我多年來一直在農村中學從事美術教學,通過大量的調查,經過認真的分析,我認為農村中學學生美術課興趣提不起來的原因是多方面的,但主要的原因有以下兩個方面:

      第一、校外因素:主要來自家庭的誤導。農村學生父母文化水平較低的甚多,他們不知道美術也能出人才,更不知道美術還能促進其他能力的發展,只知道用學習成績好壞來衡量孩子,這就使孩子錯誤的認為學習成績是主要的,興趣愛好是次要的,天性被慢慢扼殺。長期以來,社會上形成了這樣的觀點:畫畫是玩,學習成績才是真本事。在這些觀點的影響下,只要求孩子考試科目成績好,忽略了對孩子各種能力、興趣的培養。在這樣的影響下學生學習美術的興趣怎能提起來呢?

      第二、校內因素:在農村很多初級中學,專業的美術教師不多,很多班級的美術課是由班主任或工作量不足的老師兼任,學校又多注重學生成績和升學率,這樣的美術課如同虛設。加之許多學校的教育理念沒有轉變,許多教師的教育觀念、教學方法沒有改變,上美術課時,因缺乏資料,或為了省事,只教學生欣賞、臨摹課本中的作品,課堂氣氛低沉,講課呆板,這是使學生失去興趣的重要原因。

      二、怎樣培養學生美術課興趣

      在素質教育的今天,美育是不能忽略的,那么該如何來培養農村中學生的美術興趣,提高學生的創造能力呢?校外因素是大環境,我們很難改變,但是作為教師,我們應該從自身做起,轉變教育觀念,從課堂抓起,改變教學模式,培養學生的美術課興趣。我在實際教學中,摸索了一些方法,羅列如下,敬請同行指正:

      (一)、讓學生了解中國美術史,激發學生學習美術的興趣

      中國美術源遠流長,遺產豐富,在世界文化藝術史上占有極其輝煌的地位。從史前及先秦美術到中國近代美術,無不展示著中國勞動人民的智慧和精神。例如:唐代張萱的《搗練圖》,描繪了當時貴族婦女的生活風俗;閻立本的《步輦圖》描寫了文成公主與松贊干布這一漢藏兩族通婚的史實;宋代張擇端的《清明上河圖》把汴京的繁華景象,汴河上下的各種人物、景物等社會生活風貌無不具體而生動、真實地展現給我們,在繪畫史上具有重要的價值;吳道子所畫的人物頗有特色,筆不周而意足,貌有缺而神全;他還善于輕重頓拙似有節奏的“蘭葉描”,筆勢圓轉,衣帶飄舉,盈盈若舞,形成“吳帶當風”的獨特風格,風行一時……從農村走出來的畫家齊白石,他的筆墨縱橫淋漓,氣勢雄偉,任意揮寫,超脫奔放,生動活潑,形神兼備,臻于妙境。善于應用墨彩深淺、濃淡的特點,表現對象的質感。特別是畫蝦,更是精妙傳神。徐悲鴻畫的馬、鄭板橋畫的竹、李可染畫的山等等,除了給我們以美的享受,還讓我們了解歷史,認識社會,還向我們傳達了一種堅忍不拔、鍥而不舍的精神。只要我們教師善于鉆研,勤于學習,總會有許許多多的.事例可以激發起學生學習美術的興趣的。

      (二)、改變課堂教學模式,吸引學生學習美術

      如何改變課堂教學模式,激發學生學習美術的興趣呢?我認為關鍵在于任課教師能否大膽改革教學方法,勇于創新。

      1、任課教師要根據學生興趣特點與認知的規律,努力為學生創造一個輕松愉快,有趣味的學習環境和氣氛,消除學生心中的學習壓力,使學生感到學習沒有負擔,是一種享受,是一種娛樂。在農村初中,由于學校條件的限制,我們應該利用農村現有的條件盡量開展好課堂教學。讓學生在老師的引導下完成一些簡單的作業,使學生更真實的感受到藝術來源于生活,生活是創作的源泉。這樣的課堂才是培養農村孩子興趣的樂園,這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能,就能收到最佳學習效果,充分發揮課堂互動的優勢作用。

      2、利用現代化設備,培養學生興趣,上好美術課。例如欣賞課,如果教師手上只有課本,學生看到的只有課本中的小圖,圖片又不多,效果也不好,很難引起學生的興趣,也就不能激發學生的美感。但我們可以自己找些資料,如掛圖、畫冊、光碟等,可以有選擇的從網上下載一些圖片,做成課件讓學生觀看欣賞。通過圖像、音樂刺激學生,激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料,將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞,教學示范,才能使學生增加感性的認識,才能激發學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中,才能提高自己的創造能力。激發學生的興趣,真正欣賞到美的內涵,同時也減輕了老師的負擔。

      3、教師還要勤于動手,多畫、多做,為學生提供更多的素材。

    3、農村中學美術教學工作總結

      追憶往昔,展望未來,為了下學期更好的工作,我現將本學期工作情況總結如下:

      在思想上,我能愛國愛黨,遵紀守法,熱愛教育事業,堅持正確的教育思想。時刻以一個黨員教師的身份嚴格要求自己。在學生當中樹立優秀形象,深受學生歡迎的教師。在這學期,我嚴格遵守職業道德,服從學校安排,及時出色的完成各項任務。

      一、教學情況概述

      在教學能力上,我認真鉆研教育、教材,探索新教法。上好高一年級13個班的美術欣賞教學。班數之多,反復的授課,并沒有影響上課的激情,反而更加熟練生動。風趣、幽默的語言氛圍中帶給學生一份快樂。成為各學科的緊張學習的一個更好調節。美術課也成為學生的最愛。所以美術欣賞課,主要是教學生把硬筆書法練好,爭取在考試中卷面干凈整潔,字跡漂亮,不要被扣卷面分,也為高三及以后的考試打下一些基礎。本年級共9個班,班級管理以及學生的狀況也均有不同,這就要求老師的教學要計劃周密,因人而異,采取令學生易學、好學的途徑去激發他們的對硬筆書法興趣,達到教學效果的事半功倍!

      按照學校的要求,本學期新課開始之前即已制定了詳細教學計劃。在教學過程中,自始至終能按照計劃進行教學,一學期來,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改講解、講評書法作業,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生對不同字體的喜歡,發揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,至期末考試前,本學期的美術教學任務已圓滿完成。我就是從邊學邊教的路程中走過來了,并且善于總結經驗教訓,以達美術教學的基本要求,并順利完成教育教學任務。成功舉辦了元旦書法、繪畫作品展等。

      二、知識目標

      讓學生明白硬筆書法與文化課的關系,會極大地提高他們學習美術的積極性。農村學生,之所以忽視硬筆書法學習,是他們認為只要文化課學好就行了,字寫的好與否無所謂。其實 ,硬筆書法學習是門基礎課,與其它課緊密相關。硬筆書法水平的高低,直接關系著書法鑒賞、創作能力的提高和打好專業基礎的問題。憑借一般的直觀藝術感覺,對作品做出“好不好看”、“正不正”的評價是很不夠的,還必須具有綜合、判斷、想象、聯想的能力,并具有一定的書法修養水平、認知水平,這些在很大程度上要靠書法學習獲得。讓學生明白書法學習與文化課的關系,更重要的是要讓學生明白考試卷面分的重要性,會極大地提高他們學習書法的積極性。

      三、情感目標

      高教學質量,關鍵是上好課,我認真地分析本年級的實際情況,懂得了高中書法必須要求掌握的學習內容,了解學生基本情況,比如原有的硬筆書法水平以及他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,然后就有效地結合學生的生活實際進行硬筆書法練習。每次備課時,我都細心地準備教材和認真分析每個班的一些學生情況。把學生分成若干個小組,課堂上穿插于生動活潑的文字游戲活動,增強了學生的硬筆書法學習熱情和興趣,使我的書法課堂成為學生的受歡迎課。

      四、能力目標

      做好課后輔導工作,培養了書法帶頭人。加強了課后練習,培養了一批書法帶頭人。通過他們的示范作用,帶動其他學生學習硬筆書法的興趣,提高學生的課堂熱情。由于學生的基礎差、起步慢,且沒有接觸過此類的專業訓練,所以訓練必須從零開始。我在課中著重抓基礎訓練,并根據各自的性格特點進行選擇不同的字貼來臨摹和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法,盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能,即樂教樂學。并且啟發思維,讓他們能體會到舉一反三,做到有所領悟和有所進步,掌握一定的訓練規律。

      五、教師學習

      積極參與聽課、評課,虛心向有經驗的教師學習教學方法,博采眾長,提高教育教學水平。在教學過程中有時還會碰到這樣或那樣五花八門的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,從中收益非淺。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

      六、存在的問題和教訓

      總之,本期工作順利圓滿完成,不足之處也是在所難免的,重要的是發揚優點,改正缺點,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!痹谙乱粚W期的工作中戒驕戒躁,各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕,領導欽佩目光的認同!

    4、農村中學美術教學工作總結

      對于農村美術課,我們先來看這個現象:在幼兒園期間,哪個孩子畫得好,老師發給小紅花,回到家里還受父母夸,是一件非常榮耀的事;到了小學,專業的美術老師幾乎沒有,就算有,也是改上語文、數學,至于美術,卻只是為了“換換腦子”才偶爾上之,有興趣的學生也沒有發展的空間;到了中學,有了專業的美術老師,美術課也正常開展,可每天的作業把學生壓得筋疲力盡,滿腦子里都是作業、分數,哪還有時間做這費時的繪畫作業?學生原來的一點美術興趣也幾乎蕩然無存了。

      看完之后,我們不禁要問:美術課不重要嗎?《美術課程標準》中明確指出:初中美術課是中學全面發展素質教育所設置的課程體系中的一個重要部分,是對學生進行美育的重要途徑。對于陶冶情操,啟迪智慧,促進學生的全面發展,具有重要作用。美術教育不但能培養學生的審美情趣,而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展都有非常重要的作用。那么學生對美術課的興趣為什么提不起來呢?

      一、農村學生美術課興趣提不起來的原因

      我多年來一直在農村中學從事美術教學,通過大量的調查,經過認真的分析,我認為農村中學學生美術課興趣提不起來的原因是多方面的,但主要的原因有以下兩個方面:

      1、校外因素:主要來自家庭的誤導。農村學生父母文化水平較低的甚多,他們不知道美術也能出人才,更不知道美術還能促進其他能力的發展,只知道用學習成績好壞來衡量孩子,這就使孩子錯誤的認為學習成績是主要的,興趣愛好是次要的,天性被慢慢扼殺。長期以來,社會上形成了這樣的觀點:畫畫是玩,學習成績才是真本事。在這些觀點的影響下,只要求孩子考試科目成績好,忽略了對孩子各種能力、興趣的培養。在這樣的影響下學生學習美術的興趣怎能提起來呢?

      2、校內因素:在農村很多初級中學,專業的美術教師不多,很多班級的美術課是由班主任或工作量不足的老師兼任,學校又多注重學生成績和升學率,這樣的美術課如同虛設。加之許多學校的教育理念沒有轉變,許多教師的教育觀念、教學方法沒有改變,上美術課時,因缺乏資料,或為了省事,只教學生欣賞、臨摹課本中的作品,課堂氣氛低沉,講課呆板,這是使學生失去興趣的重要原因。

      二、怎樣培養學生美術課興趣

      在素質教育的今天,美育是不能忽略的,那么該如何來培養農村中學生的美術興趣,提高學生的創造能力呢?校外因素是大環境,我們很難改變,但是作為教師,我們應該從自身做起,轉變教育觀念,從課堂抓起,改變教學模式,培養學生的美術課興趣。我在實際教學中,摸索了一些方法,羅列如下,敬請同行指正:

     ?。ㄒ唬┳寣W生了解中國美術史,激發學生學習美術的興趣

      中國美術源遠流長,遺產豐富,在世界文化藝術史上占有極其輝煌的地位。從史前及先秦美術到中國近代美術,無不展示著中國勞動人民的智慧和精神。例如:唐代張萱的《搗練圖》,描繪了當時貴族婦女的生活風俗;閻立本的《步輦圖》描寫了文成公主與松贊干布這一漢藏兩族通婚的史實;宋代張擇端的《清明上河圖》把汴京的繁華景象,汴河上下的各種人物、景物等社會生活風貌無不具體而生動、真實地展現給我們,在繪畫史上具有重要的價值;吳道子所畫的人物頗有特色,筆不周而意足,貌有缺而神全;他還善于輕重頓拙似有節奏的“蘭葉描”,筆勢圓轉,衣帶飄舉,盈盈若舞,形成“吳帶當風”的獨特風格,風行一時……從農村走出來的畫家齊白石,他的筆墨縱橫淋漓,氣勢雄偉,任意揮寫,超脫奔放,生動活潑,形神兼備,臻于妙境。善于應用墨彩深淺、濃淡的特點,表現對象的質感。特別是畫蝦,更是精妙傳神。徐悲鴻畫的馬、鄭板橋畫的竹、李可染畫的山等等,除了給我們以美的享受,還讓我們了解歷史,認識社會,還向我們傳達了一種堅忍不拔、鍥而不舍的精神。只要我們教師善于鉆研,勤于學習,總會有許許多多的事例可以激發起學生學習美術的興趣的。

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      如何改變課堂教學模式,激發學生學習美術的興趣呢?我認為關鍵在于任課教師能否大膽改革教學方法,勇于創新。

      1、任課教師要根據學生興趣特點與認知的規律,努力為學生創造一個輕松愉快,有趣味的學習環境和氣氛,消除學生心中的學習壓力,使學生感到學習沒有負擔,是一種享受,是一種娛樂。在農村初中,由于學校條件的限制,我們應該利用農村現有的條件盡量開展好課堂教學。讓學生在老師的引導下完成一些簡單的作業,使學生更真實的感受到藝術來源于生活,生活是創作的源泉。這樣的課堂才是培養農村孩子興趣的樂園,這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能,就能收到最佳學習效果,充分發揮課堂互動的優勢作用。

      2、利用現代化設備,培養學生興趣,上好美術課。例如欣賞課,如果教師手上只有課本,學生看到的只有課本中的小圖,圖片又不多,效果也不好,很難引起學生的興趣,也就不能激發學生的美感。但我們可以自己找些資料,如掛圖、畫冊、光碟等,可以有選擇的從網上下載一些圖片,做成課件讓學生觀看欣賞。通過圖像、音樂刺激學生,激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料,將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞,教學示范,才能使學生增加感性的認識,才能激發學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中,才能提高自己的創造能力。激發學生的興趣,真正欣賞到美的內涵,同時也減輕了老師的負擔。

      3、教師還要勤于動手,多畫、多做,為學生提供更多的素材。

    5、中學美術教學工作總結

      在本學期工作結束時,依據學校關于進行期末總結工作的要求,經過認真總結和回顧,現將個人在本學期的工作做總結如下。

      一、教學計劃貫徹情況

      學期初,認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃,明確了學期工作的目標和任務,結合本教研組工作的現狀和特點,按照《初中美術教學大綱》的要求,本學期新課開始之前即已制定了周密詳細的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱的要求,大力推廣素質教育,按時按質地完成了本期的教育教學工作,但也有許多值得改進和反思的地方。

      二.教學工作的總結:

      1.教學工作情況:

      教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念?!绷η笞屛业拿佬g教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高美術教學質量。

      我任教全校美術課,共十班,一個班每周一節課。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到課堂內容當堂完成,課后仔細批改學生作業,不同類型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學生對美術更有興趣,同時提高學生的美術水平。另外,授課根據得失及時寫反思,目的是為以后的教學積累經驗。同時,因為初一初二處于叛逆時期,我還積極和班主任進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題,我積極進行校本課程的開發與設計,設計了”葉貼畫”,”吹塑紙版畫的制作“等課程,著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。

      美術課教學中,我采用系統性、階段性相結合的原則,做到每堂課都能讓學生有收獲??傊?,不管在課堂教學,還是在課外教學中,我都以培養學生能力,提高學生的素質為目標,增強學生的創新精神,力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

      2.考核成績:

      本學期考核還是按照以平時作業完成情況為主,期末理論考試為輔,綜合評定學生的成績。

      3.教學研究的計劃完成情況:

      積極參加教研組、備課組教研活動,認真做好聽課,評課。還積極參加學校的運動會、晚會、宣傳工作,以及學校宣傳欄的宣傳。

      4.課外興趣小組工作情況:

      利用每星期三、五的`時間指導初一初二的學生參加美術興趣小組活動,主要開設了美術基礎課程:石膏幾何素描,風景速寫等,同時加以一些水果拼盤,花鳥寫意國畫等等,取得了較好的效果。

      三.自身素質的提高:

      課堂之余,我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習,參每次遠程教育網絡學習活動,以及每個寒假暑假都參加了教育局組織的普通話學習,從理論和專業上提高自己,完善自己,并虛心向其他的一些老教師學習,取人之長,補己之短,從而使自己能更好的進行教育教法工作。

      四、加強反思,及時總結教學得失。

      反思本學期以來的工作,在學生進步的同時,也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中,爭取有更大的進步,在教學中有更大的創新。

      不足有以下幾點:

      1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思;

      2、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;

      3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多,還缺乏個人的教學特色,書法活動開展總體成績還欠佳。今后還要多學習借鑒,取人之長,補已之短,努力挖掘美術教學的特色點,以不斷提高個人的教學能力。

    6、農村中學美術教學工作總結

      對于農村美術課,我們先來看這個現象:在幼兒園期間,哪個孩子畫得好,老師發給小紅花,回到家里還受父母夸,是一件非常榮耀的事;到了小學,專業的美術老師幾乎沒有,就算有,也是改上語文、數學,至于美術,卻只是為了“換換腦子”才偶爾上之,有興趣的學生也沒有發展的空間;到了中學,有了專業的美術老師,美術課也正常開展,可每天的作業把學生壓得筋疲力盡,滿腦子里都是作業、分數,哪還有時間做這費時的繪畫作業?學生原來的一點美術興趣也幾乎蕩然無存了。

      看完之后,我們不禁要問:美術課不重要嗎?《美術課程標準》中明確指出:初中美術課是中學全面發展素質教育所設置的課程體系中的一個重要部分,是對學生進行美育的重要途徑。對于陶冶情操,啟迪智慧,促進學生的全面發展,具有重要作用。美術教育不但能培養學生的審美情趣,而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展都有非常重要的作用。那么學生對美術課的興趣為什么提不起來呢?

      一、農村學生美術課興趣提不起來的原因

      我多年來一直在農村中學從事美術教學,通過大量的調查,經過認真的分析,我認為農村中學學生美術課興趣提不起來的原因是多方面的,但主要的原因有以下兩個方面:

      第一、校外因素:主要來自家庭的誤導。農村學生父母文化水平較低的甚多,他們不知道美術也能出人才,更不知道美術還能促進其他能力的發展,只知道用學習成績好壞來衡量孩子,這就使孩子錯誤的認為學習成績是主要的,興趣愛好是次要的,天性被慢慢扼殺。長期以來,社會上形成了這樣的觀點:畫畫是玩,學習成績才是真本事。在這些觀點的影響下,只要求孩子考試科目成績好,忽略了對孩子各種能力、興趣的培養。在這樣的影響下學生學習美術的興趣怎能提起來呢?

      第二、校內因素:在農村很多初級中學,專業的美術教師不多,很多班級的美術課是由班主任或工作量不足的老師兼任,學校又多注重學生成績和升學率,這樣的美術課如同虛設。加之許多學校的.教育理念沒有轉變,許多教師的教育觀念、教學方法沒有改變,上美術課時,因缺乏資料,或為了省事,只教學生欣賞、臨摹課本中的作品,課堂氣氛低沉,講課呆板,這是使學生失去興趣的重要原因。

      二、怎樣培養學生美術課興趣

      在素質教育的今天,美育是不能忽略的,那么該如何來培養農村中學生的美術興趣,提高學生的創造能力呢?校外因素是大環境,我們很難改變,但是作為教師,我們應該從自身做起,轉變教育觀念,從課堂抓起,改變教學模式,培養學生的美術課興趣。我在實際教學中,摸索了一些方法,羅列如下,敬請同行指正:

      (一)、讓學生了解中國美術史,激發學生學習美術的興趣

      中國美術源遠流長,遺產豐富,在世界文化藝術史上占有極其輝煌的地位。從史前及先秦美術到中國近代美術,無不展示著中國勞動人民的智慧和精神。例如:唐代張萱的《搗練圖》,描繪了當時貴族婦女的生活風俗;閻立本的《步輦圖》描寫了文成公主與松贊干布這一漢藏兩族通婚的史實;宋代張擇端的《清明上河圖》把汴京的繁華景象,汴河上下的各種人物、景物等社會生活風貌無不具體而生動、真實地展現給我們,在繪畫史上具有重要的價值;吳道子所畫的人物頗有特色,筆不周而意足,貌有缺而神全;他還善于輕重頓拙似有節奏的“蘭葉描”,筆勢圓轉,衣帶飄舉,盈盈若舞,形成“吳帶當風”的獨特風格,風行一時……從農村走出來的畫家齊白石,他的筆墨縱橫淋漓,氣勢雄偉,任意揮寫,超脫奔放,生動活潑,形神兼備,臻于妙境。善于應用墨彩深淺、濃淡的特點,表現對象的質感。特別是畫蝦,更是精妙傳神。徐悲鴻畫的馬、鄭板橋畫的竹、李可染畫的山等等,除了給我們以美的享受,還讓我們了解歷史,認識社會,還向我們傳達了一種堅忍不拔、鍥而不舍的精神。只要我們教師善于鉆研,勤于學習,總會有許許多多的事例可以激發起學生學習美術的興趣的。

      (二)、改變課堂教學模式,吸引學生學習美術

      如何改變課堂教學模式,激發學生學習美術的興趣呢?我認為關鍵在于任課教師能否大膽改革教學方法,勇于創新。

      1、任課教師要根據學生興趣特點與認知的規律,努力為學生創造一個輕松愉快,有趣味的學習環境和氣氛,消除學生心中的學習壓力,使學生感到學習沒有負擔,是一種享受,是一種娛樂。在農村初中,由于學校條件的限制,我們應該利用農村現有的條件盡量開展好課堂教學。讓學生在老師的引導下完成一些簡單的作業,使學生更真實的感受到藝術來源于生活,生活是創作的源泉。這樣的課堂才是培養農村孩子興趣的樂園,這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能,就能收到最佳學習效果,充分發揮課堂互動的優勢作用。

      2、利用現代化設備,培養學生興趣,上好美術課。例如欣賞課,如果教師手上只有課本,學生看到的只有課本中的小圖,圖片又不多,效果也不好,很難引起學生的興趣,也就不能激發學生的美感。但我們可以自己找些資料,如掛圖、畫冊、光碟等,可以有選擇的從網上下載一些圖片,做成課件讓學生觀看欣賞。通過圖像、音樂刺激學生,激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料,將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞,教學示范,才能使學生增加感性的認識,才能激發學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中,才能提高自己的創造能力。激發學生的興趣,真正欣賞到美的內涵,同時也減輕了老師的負擔。

      3、教師還要勤于動手,多畫、多做,為學生提供更多的素材。

    農村中學美術教學工作總結這篇文章共36560字。

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