認識立體圖形總復習教案

《認識立體圖形總復習教案》這是優秀的教學設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　作業內容

　　總復習：圖形與空間

　　——立體圖形的認識

　　學習目標：

　　1、進一步理解和掌握已經學過的立體圖形的特征，體會相關圖形之間的聯系與區別。

　　2、學生經歷觀察與比較，進一步發展圖形的空間想象能力。

　　3、分析與綜合、類比與歸納的思維活動過程，獲得關于分類的數學思想方法。

　　學習方法：

　　動手操作、小組合作與自主學習。

　　學習準備：

　　1、課前各小組選擇一種圖形，討論構思相關知識的整理與歸納。

　　2、課件制作、4種圖形模型各一個。

　　3、棱長為1分米的正方體若干。

　　4、大白紙每組一張、記號筆每組一支。

　　學習過程：

　　導入

　　1、引出4種圖形：同學們，我們今天來復習認識過的所有立體圖形，回憶一下，我們學過的立體圖形有哪些?(課件出示)

　　2、提出小組活動內容：還記得這些圖形的特征嗎?請你們梳理出相關知識用表格或網絡圖呈現出來。

　　小組合作進行立體圖形的知識整理

　　制好的表格或網絡圖貼在黑板上。

　　小組匯報交流

　　(一)長方體的認識

　　1、每組選出一名發言人1—2名進行匯報，發言結束，其他組可以進行補充或建議。

　　2、長方體的特征：結合面、棱、點三個方面進行總結。

　　面：6個長方形(也有可能有2個相對的面是正方形)，相對的面完全相同。

　　棱：12條，相對的4條棱的長度相等。

　　點：8個頂點(每個頂點引出一組長、寬、高)。

　　練習

　　(1)根據長方體的三個面畫出另外三個面，“你能說出這個長方體的長、寬、高嗎?”

　　(2)根據長方體的兩個面找到另外一個不同的面，“你是怎么找到的?”看課件演示。

　　(二)正方體的認識

　　1、小組發言人匯報，其他小組補充或建議

　　2、正方體的特征：

　　面：6個面完全相同，都是正方形。

　　棱：12條棱的長度相等。

　　頂點：8個(每個頂點引出一組長、寬、高都相等，稱為棱長)

　　匯總正方體的展開圖，分4種類型進行回顧

　　練習

　　看展開圖，判斷哪些能折成正方體或長方體

　　5、對比、聯系長方體和正方體，得出：正方體是特殊的長方體。

　　圓柱的認識

　　1、小組發言人匯報，其他小組補充或建議。

　　2、圓柱的特征

　　面：上下一樣粗，有3個面，上下2個面是完全一樣的圓，稱為底面;有一個曲面，稱為側面。

　　提問：“圓柱的側面會是什么形狀呢?”

　　高：圓柱兩個底面之間的距離叫做高，有無數條。

　　課件演示

　　圓錐的認識

　　1、小組發言人匯報，其他小組補充或建議。

　　2、圓錐的特征：

　　面：有2個面，底面是一個圓，側面是一個曲面。

　　點：有一個頂點。

　　高：從圓錐的頂點到底面的距離叫做圓錐的高，只有一條高。

　　3、聯系圓錐和圓柱：這兩種圖形有共同點嗎?

　　小結：圓錐和圓柱的共同點是都有一個曲面，都是由圓形做的底面，而且，這兩種圖形都可以看成是一個平面圖形通過運動形成的，看課件演示。

　　4、練習：這些長方形和三角形以一條邊為軸旋轉一周，會形成怎樣的立體圖形?連線。

　　提問：能指一指旋轉后的立體圖形的底面半徑和高嗎?

　　(五)4種圖形進行分類

　　1、如果把這4種圖形歸類，你們怎么分?

　　2、完成板書“樹形圖”

　　3、引出：還有一類立體圖形我們平時也多次碰到，板書“不規則立體圖形”

　　觀察不規則立體圖形

　　1、看課件，提問：這個立體圖形是怎樣組合的?你能畫出在它前面、右面、上面看到的形狀嗎?

　　2、給你一個前面的形狀，能擺出這個不規則圖形嗎?課件出示圖片

　　3、最少需要幾個小方塊?小組合作擺一擺，保證老師看到的前面是圖示。

　　4、現在要把你們小組的方塊全部用上，剩下的方塊應該怎么擺呢?請你擺一擺，并畫出上面和右面的形狀圖。

　　5、打散原先造型，小組互動：根據上面和右面的形狀圖，擺出立體圖形。

　　總結：今天我們復習了認識過的所有的立體圖形，同時也看到了一個知識網絡圖不只是方框和括線的形式，可以是多樣的，生動的。

　　綜合練習。

　　課堂延伸。

認識立體圖形總復習教案這篇文章共4730字。

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