空間與圖形平面圖形第1課時教案

《空間與圖形平面圖形第1課時教案》這是優秀的教學設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　空間與圖形—平面圖形(第1課時)

　　教學目標：

　　1.使學生加深對直線、射線和線段特征的認識，進一步理解它們之間的關系，豐富對角的概念的理解,完善認知結構。

　　2.使學生進一步積累認識立體圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思考。

　　3.感受空間與圖形領域學習內容的趣味性和挑戰性，產生繼續探索學習的積極心向，增強學習數學的信心。

　　教學重點：

　　使學生加深對直線、射線和線段、角等特征的認識，進一步理解它們之間的關系。

　　教學難點：

　　用量角器量角、畫角，理解垂直與平行的關系，畫垂線。

　　教學準備：

　　量角器等。

　　教學過程設計

　　一、知識梳理，形成網絡

　　1、要提出求：

　?、俜謩e畫一條直線、一條射線和一條線段。

　?、诳磮D說說直線、射線和線段的相同點和不同點。

　　根據學生討論出示下表：

		直線	射線	線段
相同點	都是直的
不同點	端點	無	一個	兩個
	長度	無限	無限	有限

③說說直線、射線和線段的關系。

　?、茉诩埳袭嫵鰞蓷l直線

　　2、根據學生的回答小結：

　　同一平面內兩條直線的關系，并板書。

　　a、相交(當兩條直線相交成相交直角時，這兩條直線互相垂直)

　　b、不相交(當兩條直線不相交時這兩條直線互相

　　學生畫直線、射線和線段

　　學生討論

　　學生畫直線。

　　二、鞏固練習，反饋校正

　　完成教科書第98頁“練習與實踐”

　　(1)完成第1題：讓學生列舉生活中的事例

　　先分小組說，再全班交流

　　(2)完成第2題：先讓學生觀察圖形，再獨立思考，最后指導學生用兩點決定一條直線的知識說明。

　　(3)完成第3題：先讓學生討論：通過一個點可以畫多少條直線?通過兩個點呢?再指導學生用兩點之間的連線最短的知識說明

　　(4)完成第4題：指導學生說思考過程時，師著重指出：因為從直線外的一點到直線的所有線段中，垂直的線段是最短的，因此從A或B點出發，連通主管道的小管道應該與主管道相應部分垂直。最后讓學生獨立操作。

　　學生列舉

　　學生小組交流

　　觀察、思考、聯想

　　學生討論

　　引用、聯想

　　獨立思考

　　實踐操作、作圖

　　三、拓展延伸，整理反思

　　1、師提問：我們學過哪些角?你能填寫下表嗎?學生獨立做好后全班交流。

名稱	（）角	（）角	（）角	（）角	（）角
圖形
特征

2、師讓學生用活動角演示上面的各種角，引導學生進一步思考：角的大小與什么有關?學生討論后，師小結：角的大小與兩條邊叉開的大小有關。

　　3、完成教科書第98頁“練習與實踐” 第5題

　　學生獨立填后反饋校對。

　　4、畫角、量角器量角

　　(1)讓學生說一說用量角器量角的方法。

　　(2)師讓學生嘗試畫45度和135度的角各一個，在用量角器量，并讓學生對比，這兩個角畫時和量時有什么不同?要注意什么?

　　(3)完成教科書第98頁“練習與實踐” 第6題

　　5、補充練習：

　　判斷：

　　(1)一條直線5千米。

　　(2)經過兩點可以畫無數條直線 。

　　(3)角的邊越長，角就越大。

　　學生思考回答

　　填表，交流

　　指名學生演示，思考然后討論、交流

　　學生練習

　　學生說

　　學生畫角后比較

　　學生練習

　　四、全課總結

　　通過這一課的學習你學到了什么?還有什么不懂?

　　板書

　　課后感受

空間與圖形平面圖形第1課時教案這篇文章共4023字。

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