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    空間與圖形平面圖形第1課時教案

    時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《空間與圖形平面圖形第1課時教案》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

      空間與圖形—平面圖形(第1課時)

      教學目標:

      1.使學生加深對直線、射線和線段特征的認識,進一步理解它們之間的關系,豐富對角的概念的理解,完善認知結構。

      2.使學生進一步積累認識立體圖形的學習經驗,增強空間觀念,發展數學思考。

      3.感受空間與圖形領域學習內容的趣味性和挑戰性,產生繼續探索學習的積極心向,增強學習數學的信心。

      教學重點:

      使學生加深對直線、射線和線段、角等特征的認識,進一步理解它們之間的關系。

      教學難點:

      用量角器量角、畫角,理解垂直與平行的關系,畫垂線。

      教學準備:

      量角器等。

      教學過程設計

      一、知識梳理,形成網絡

      1、要提出求:

     ?、俜謩e畫一條直線、一條射線和一條線段。

     ?、诳磮D說說直線、射線和線段的相同點和不同點。

      根據學生討論出示下表:

      直線 射線 線段
    相同點 都是直的
    不同點 端點 一個 兩個
    長度 無限 無限 有限

    ③說說直線、射線和線段的關系。

     ?、茉诩埳袭嫵鰞蓷l直線

      2、根據學生的回答小結:

      同一平面內兩條直線的關系,并板書。

      a、相交(當兩條直線相交成相交直角時,這兩條直線互相垂直)

      b、不相交(當兩條直線不相交時這兩條直線互相

      學生畫直線、射線和線段

      學生討論

      學生畫直線。

      二、鞏固練習,反饋校正

      完成教科書第98頁“練習與實踐”

      (1)完成第1題:讓學生列舉生活中的事例

      先分小組說,再全班交流

      (2)完成第2題:先讓學生觀察圖形,再獨立思考,最后指導學生用兩點決定一條直線的知識說明。

      (3)完成第3題:先讓學生討論:通過一個點可以畫多少條直線?通過兩個點呢?再指導學生用兩點之間的連線最短的知識說明

      (4)完成第4題:指導學生說思考過程時,師著重指出:因為從直線外的一點到直線的所有線段中,垂直的線段是最短的,因此從A或B點出發,連通主管道的小管道應該與主管道相應部分垂直。最后讓學生獨立操作。

      學生列舉

      學生小組交流

      觀察、思考、聯想

      學生討論

      引用、聯想

      獨立思考

      實踐操作、作圖

      三、拓展延伸,整理反思

      1、師提問:我們學過哪些角?你能填寫下表嗎?學生獨立做好后全班交流。

    名稱 ()角 ()角 ()角 ()角 ()角
    圖形          
    特征          

    2、師讓學生用活動角演示上面的各種角,引導學生進一步思考:角的大小與什么有關?學生討論后,師小結:角的大小與兩條邊叉開的大小有關。

      3、完成教科書第98頁“練習與實踐” 第5題

      學生獨立填后反饋校對。

      4、畫角、量角器量角

      (1)讓學生說一說用量角器量角的方法。

      (2)師讓學生嘗試畫45度和135度的角各一個,在用量角器量,并讓學生對比,這兩個角畫時和量時有什么不同?要注意什么?

      (3)完成教科書第98頁“練習與實踐” 第6題

      5、補充練習:

      判斷:

      (1)一條直線5千米。

      (2)經過兩點可以畫無數條直線 。

      (3)角的邊越長,角就越大。

      學生思考回答

      填表,交流

      指名學生演示,思考然后討論、交流

      學生練習

      學生說

      學生畫角后比較

      學生練習

      四、全課總結

      通過這一課的學習你學到了什么?還有什么不懂?

      板書

      課后感受

    空間與圖形平面圖形第1課時教案這篇文章共4023字。

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