《《圓柱的表面積》設計方案》這是優秀的教學設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
學習主題介紹
學習主題名稱：《圓柱的表面積》
主題內容簡介：這一節課，首先認識圓柱的特征，探討圓柱的側面積的計算方法，進一步學習圓柱的表面積的計算方法。
學習目標分析 |
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| 知識與技能：在初步認識圓柱的基礎上，理解圓柱的側面積和表面積的含義，掌握圓柱側面積和表面積的計算方法，會正確計算圓柱的側面積和表面積，并能解決一些有關實際生活 問題。 數學思考與問題解決：通過觀察、遷移、歸納、交流等數學活動，培養學生歸納、概括的能力及良好的空間觀念和解決簡單的實際問題。情感態度：通過觀看微課，在學生理解圓柱側面積和表面積含義的同時，培養學生的理解能力和探索意識。 |
學情分析
前需知識掌握情況：1學生掌握長方形的面積計算方法2會計算圓的面積計算方法。3有一定的觀察、遷移、空間的能力。
對微課的認識：老師平時上課極少使用微課，農村小學生接觸外面機會很少，因此對微課了解甚少。
學生特征分析
學習態度：對于新型的教學方式，小學生都能積極，熱情的學習。
學習風格：本班學生大部分能自主探索，并主動于他人交流、合作學習、課堂學習氣氛濃。但也有少部分學生需要老師的引導下學習。
微課用于學生學習的教學策略分析
微課用于學生學習的目的：激發學生學習熱情，提高課堂的學習效果，培養學生自主學習好習慣，對少部分接受能力慢的學生，可以多次播放微課，幫助學習。
微課用于學生學習的時機：在課堂上，教師在引導側面積時，學生通過觀看微課，并交流、探討、自主總結出側面積計算方法，進一步得出圓柱的表面積的計算方法。
微課用于學生學習的方式：學生觀看微課后，通過遷移、自主歸納出學習圓柱的側面積的計算方法，進一步與同學交流后，會自己計算圓柱 的表面積。自己會說出如何計算圓柱的表面積。
微課用于學生學習的教學片段設計
| 教學環節 | 教師活動 | 學生活動 | 對應的教學目標 |
| 情景導入 | 教師出示圓柱，提問圓柱的側面展開后會是什么形狀 | 學生通過猜想、說出自己的想法。 | 經歷猜想、初步的推理能力。 |
| 自主探索、掌握新知（1） | 展示微課并提問如可計算圓柱的側面積 | 觀看微課，交流、討論側面積的計算方法 | 培養學生交流、歸納、概括的能力，會計算圓柱的側面積 |
| 自主探索、掌握新知（2） | 出示一個茶葉罐，提問：制作一個茶葉罐，需要多少紙板？ | 學生交流、與同學合作，能了解如何計算圓柱的表面積。 | 培養學生交流、歸納、概括的能力，會計算圓柱的表面積和解決簡單的實際問題 |
| 鞏固練習 | 展示習題 | 計算并生生互評 | 掌握圓柱側面積、表面積的計算方法 |
| 課堂小結 | 教師提問：這一節課，你有什么收獲？ | 學生談談收獲 | 培養學生交流、理解能力 |
微課用于學生學習的組織與管理
如何讓學生獲得微課資源：通過教室中的多媒體平臺播放微課，或在班級微信群獲得微課資源。
如何確保學生學習了微課：課堂上，教師通過觀察，做筆記，談收獲、講心得。課后，進行發聲訓練和安排學生展示個人作品。
如何評價微課學習效果：教師可以通過師生討論會，師評、生生互評、和展示個人作品來評價微課學習效果。
《圓柱的表面積》設計方案這篇文章共3850字。
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