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    《圓柱的表面積》教學設計方案

    時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《《圓柱的表面積》教學設計方案》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

      學習主題介紹

      學習主題名稱:《圓柱的表面積》

      主題內容簡介:這節課選用了來自現實生活中的問題,通過想象和操作活動,使學生知道圓柱的側面沿著高展開后可以是一個長方形(或正方形),從而探索出圓柱側面積的計算方法。在研究展開后長方形的長、寬與圓柱的關系時,通過讓學生在側面展開成長方形和長方形卷成側面的活動中,發現長方形的長等于圓柱的底面周長,長方形的寬等于圓柱的高。從長方形的面積計算公式,推導出圓柱側面積的計算方法。

    學習目標分析

    1、使學生理解和掌握圓柱體側面積和表面積的計算方法;2、能正確運用公式計算圓柱的側面積和表面積。3、培養學生觀察、操作、概括的能力和利用所學知識合理靈活地分析、解決實際問題的能力。4、培養學生的合作意識和主動探求知識的學習品質和實踐能力。

      學情分析

      前需知識掌握情況:本節課程的學習涉及到長方形或正方形的面積計算,學生對長方形和正方形的面積計算公式掌握比較牢固。由于之前有那么多的圖形知識學習,所以在推理過程中的空間想象能力也有所基礎。

      對微課的認識:對微課的認識基本為零。

      學生特征分析

      學習態度:全新的學習方式給學生帶來更多的學習興趣,所以在課堂響應積極性有所提高,態度較為積極。

      學習風格:山區教學的長年使用傳統的講授式教學,所以學生的學習風格主要以聽講為主輔以課堂作業和課后作業。學習方式多為被動接受。

      微課用于學生學習的教學策略分析

      微課用于學生學習的目的:通過微課的學習,改變填鴨式教學,鼓勵學生更多的接觸多方式的教學資源和教學方式,開拓學習圈,提高自身的學習能力。

      微課用于學生學習的時機:微課程在課堂上播放,導入新課程之后,用于對圓柱表面積的拆分理解上,幫助學生理解圓柱表面積的計算公式推導過程。

      微課用于學生學習的方式:教師通過現實生活的圓柱形物體導入本節課的表面積知識點,通過微課視頻的幫助,讓學生更加直觀的了解圓柱表面是由一個長方形或者正方形和兩個圓形構造而成的,將抽象的公式轉化為形象的動畫展示。

      微課用于學生學習的教學片段設計

    教學環節 教師活動 學生活動 對應的教學目標
    導入新課: 教師通過生活中的圓柱體舉例導入新課。 通過教師的提問聯想生活中的圓柱狀物體。 培養學生觀察、操作、概括的能力
    觀看微課,理解例題 教師播放箱管微課視頻 觀看微課視頻并前后為組,看完后理解例題 使學生理解和掌握圓柱體側面積和表面積的計算方法;培養學生觀察、操作、概括的能力和利用所學知識合理靈活地分析、解決實際問題的能力。
    實戰訓練 教師分配課堂任務 學生小組間運用微課視頻中理解的知識,嘗試合作探究解決教師布置的問題。 培養學生的合作意識和主動探求知識的學習品質和實踐能力。
    查漏補缺 教師檢查學生解題情況并對情況進行總結。 學生分享解題思路和答案,結合教師總結改正錯誤,深化知識。 使學生理解和掌握圓柱體側面積和表面積的計算方法;能正確運用公式計算圓柱的側面積和表面積。
           
           

      微課用于學生學習的組織與管理

      如何讓學生獲得微課資源:通過網絡平臺進行分享,包括:qq群、微信群、班級論壇等形式給學生下載。

      如何確保學生學習了微課:通過學前的談話,讓學生明確微課學習的優點和挑戰,激發學生的挑戰心理和學習興趣。

      如何評價微課學習效果:通過學生的答題效果以及課堂反饋來評價學生的學習效果,再通過解題思路來確認微課對于學生學習的幫助程度。

    《圓柱的表面積》教學設計方案這篇文章共4336字。

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