《組合圖形的面積》作業設計

《《組合圖形的面積》作業設計》這是優秀的教學設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　測試卷

　　《組合圖形的面積》作業設計

　　教材來源：小學《數學》教科書/人民教育出版社2013版

　　內容來源：小學五年級《數學(下冊)》第三單元

　　主題：組合圖形的面積

　　適合對象：五年級一班學生

　　作業性質：課中作業

　　設計者：付媛媛/鄭州市二七區羅溝小學/18736031042

　　作業目標

　　1.通過觀察和交流，理解組合圖形的含義。

　　2.通過動手操作、探索交流，能把組合圖形分解成已學過的平面圖形并計算出它的面積。

　　3.能運用所學的知識，解決生活中有關組合圖形面積的實際問題，并能用自己的語言闡述思考過程;提高解決問題的能力;體會數學與生活的密切聯系。

　　作業設計

　　(一)課中作業

　　題目序號1題型填空題

　　作業題指標目標指向能力層級題目難易度完成用時(分鐘)

　　目標1熟練掌握一般8分鐘

　　1.求下面圖形的面積。

　　2.同學們，你們能幫老師計算一下下面圖形的面積嗎?

　　6cm

　　10cm

　　4cm

　　12cm

　　三、評價標準

　　對于第一題的評價標準:學生不僅要正確計算,同時要能用自己的語言闡述思考的過程。

　　對于第二題的評價標準:學生在正確計算的同時，體會解決問題的算法多樣化。

　　評價、反饋的形式及其合理性分析

　　對于第一題的反饋:可以在課堂上采用獨立思考、合作交流的形式進行。

　　對于第二題的反饋:可以采用自主探索、全班展示的形式進行。

　　這樣評價與反饋，不僅有利于本節課的目標達成，更重要的是重視學生思維過程的展現，有利于綜合能力的形成，同時學生也感受數學學習的價值。

　　學生完成作業情況估計或學生作業情況分析

　　對于第一題90%的學生經過獨立思考應能完成;對于第二題，80%的學生能獨立完成，絕大部分學生通過合作交流也能完成，而且部分學生還能用多種方法解決問題。

　　六、補救或改進措施

　　對于學習程度較困難的學生來說，第二題有一定的難度,個別學生可能無從解決，教師可以通過引導，讓學生動手操作，再次經歷組合圖形的拼、拆過程，及時幫助學生理解和掌握計算方法，提高學生發現問題、解決問題的能力，感受數學探究的樂趣。

　　作業設計說明

　　《組合圖形的面積》這節課的內容是在學生已經學習了長方形、正方形、平行四邊形、三角形與梯形的面積計算的基礎上，進一步探討研究圖形的面積，也是日常生活中經常需要解決的問題。力圖通過學習，學生不僅掌握組合圖形面積的計算方法，提高分析和綜合能力;另一方面，學生能體會數學與生活的密切聯系，激發學生的學習興趣。因此，依據課程標準的相關要求和學生的實際，認真確定了本節課的學習目標，為了使學習目標得到很好的落實，依據目標設計了兩道作業題目。

　　在進行本節課的作業設計時，力圖遵循：

　　依據課時學習目標

　　堅持四基四能的要求

　　3.關注作業的思考性、生活性

　　4.關注作業的思考性、生活性

　　5.關注不同層次學生的能力培養

《組合圖形的面積》作業設計這篇文章共3401字。

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