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    《My school 》 教學設計方案

    時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《《My school 》 教學設計方案》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

      學習主題介紹

      學習主題名稱:My school Part A Let's learn ,Let's do

      主題內容簡介:本微課適用于PEP人教版四年級下冊第一單元教學使用,本單元的核心話題是 My school,學生除了需要掌握學校設施,場所的大體位置的單詞和短語之外,還要掌握核心句型“Where is the library?It's on the first floor.”此微課可以在學生開始進入B部分學習前自主學習使用,同時也可以作為B部分教學完成后對本單元核心句型的一個重要補充。

    學習目標分析

    語言知識目標:能熟練掌握和運用單詞teachers' office, library,first floor, second floor,playground,garden語言技能目標:增強學生運用英語表達的能力。學習策略目標:能夠利用句型來詢問或描述學校某設施,場所的大體位置。文化意識目標:增強學生保護學校設施,場所環境的意識。情感目標:教育學生要多將所學的知識運用到生活中來,培養學生的合作能力和綜合運用語言的能力,有利于培養孩子熱愛自己學校的美好情感。

      學情分析

      前需知識掌握情況:小學四年級學生,通過上冊第一單元My classroom學習,他們已經掌握了一些簡單與學校設施相關的詞匯如:classroom,teacher's desk,computer,能夠用所學的知識對學校熟悉的事物進行簡單描述,為新課作鋪墊,培養濃厚的學習興趣,

      對微課的認識:學生不知道什么是微課,未曾接觸過微課,因此對微課是陌生的。

      學生特征分析

      學習態度:大部分學生的學習態度是積極向上的,也有少部分學生無法及時的吸收知識,產生一定的抵觸情感。

      學習風格:四年級的學生喜歡活躍的課堂氛圍,對新課堂的教學方式活動還是比較感興趣的,屬于玩中學,玩中認。

      微課用于學生學習的教學策略分析

      微課用于學生學習的目的:此微課可以在學生開始進入B部分學習前自主學習運用,能夠非常清晰的把知識點呈現出來,在學生觀看之后,通過學生互動交流,提高自主學習和探究能力,同時通過小組交流與合作,初步形成一定的語言運用能力,促進學生的心智發展,來達到一定的教學效果。

      微課用于學生學習的時機:我初步打算讓學生在課堂上通過自主觀看討論,大多數學生都是傾向于輕松自由的學習氛圍,所以我認為讓學生觀看后再討論,學會用核心句型 Where is the library? It's on the first floor.來進行交流,能夠激發學生的學習興趣,引導學生積極參與,也進一步培養學生的感知能力。

      微課用于學生學習的方式:多媒體教學平臺上播放

      微課用于學生學習的教學片段設計

    教學環節 教師活動 學生活動 對應的教學目標
    導入 展示學過的與學校設施有關的單詞。 復習學校設施單詞。 學生觀看視頻后能初步感知設施和位置的單詞。
    呈現 展示設施和位置的單詞,使學生初步感知語言。 學生初步感知位置單詞。 學習單詞playground,library,teachers' office ,garden,first floor,second floor.
    操練 布置任務,在學生討論發生問題時及時給予幫助。 學生通過觀看視頻后進行小組交流,可以根據圖片,位置來進行匯報。 能熟練掌握新單詞和位置關系的句子。
    拓展練習 教師傾聽學生匯報總結,并給予肯定或者補充修改。 學生小組交流匯報成果。 增強學生的學習興趣,提高學生的語言表達能力。
           
           

      微課用于學生學習的組織與管理

      如何讓學生獲得微課資源:可以建QQ群或者微信群,把資料共享到群里,讓家長下載后讓學生觀看。

      如何確保學生學習了微課:微課是一種新穎的學習方式,可以讓學生通過復述觀看視頻的內容,并提出自己的意見及建議,通過課堂形式來反饋給老師。

      如何評價微課學習效果:采用小組評價,教師評價,自我評價的方式來評價微課的學習效果

    《My school 》 教學設計方案這篇文章共4432字。

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