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    《正確對待理想和現實》教學設計一等獎

    時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《《正確對待理想和現實》教學設計一等獎》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    《正確對待理想和現實》教學設計一等獎

    1、《正確對待理想和現實》教學設計一等獎

      [教學目標]

      1、知識與能力目標:通過教學,讓學生明白樹立理想十分重要,要想實現自己的理想,必須做出長遠規劃和具體規劃,通過自身的不斷努力來使理想實現。

      2、過程與方法目標:通過討論與舉例培養學生分析解決問題的能力

      3、情感態度價值觀目標:通過學習學習讓學生正確對待生活中的問題,樹立確實可行的餓理想。并為之努力奮斗

      [教學重點] 對理想的規劃和理想的實現

      [教學難點] 樹立理想的重要性

      [課時安排] 1課時

      [教學過程]

     ?。▽耄┬∷缮铣跻缓?,在學習上非常懶散,整天就想著玩,還經常不完成作業,期末考試的成績十分不理想。假期到了,在清華大學上學的表哥來小松家玩,表哥的風度和學識令小松大開眼界,小松也產生了對清華大學的向往。開學后,小松就象變了個人似的努力學習,在第二學期的考試中取得了非常大的進步,到了初三年級后,小松的成績已經穩定在班級前五名了。

      設問:

      1.為什么小松的學習成績發生了這么大的變化?

      2.你能否猜測并描述小松第二學期的學習狀態?

      3.這一事例對你有什么啟示?

     ?。▽W生回答,教師總結) 這是因為他在學習上有了明確的目標,我們每個人在學習、未來職業、道德、人生甚至家庭生活方面都有追求的目標,用一個詞來概括,就是理想。

      理想在一個人的生活中起著重要的作用,在現實生活中有許多這樣的事例,誰能舉例說明理想的作用?

      通過例舉事例證明大家對理想的作用都有一定的認識,能否用一句話來概括:理想是……,如果沒有理想……

     ?。ò鍟┮?、正確對待理想和現實

      1、 樹立人生理想

      你的理想是什么?

      怎樣才能實現這個理想呢?下面這個故事可以給你一些啟示。

     ?。ㄊ吕┤毡居幸粋€叫做山田本一的馬拉松選手曾兩次獲得過世界馬拉松大賽的冠軍,當記者問起他成功的經驗時,這位內向的選手并沒有明確說出答案。但十年后,人們在他的自傳中找到了答案,他在自轉中是這么說的:起初,我把我的目標定在40多公里外的那面旗幟上,結果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了,我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。后來,我每次比賽前都要乘車把比賽的路線仔細看一遍,并把沿途比較醒目的標志做為目標畫下來,比賽開始后,我先朝第一個沖,沖過第一個目標后,又朝第二個目標努力。就這樣,40多公里的`賽程,就被我分解成幾個小目標輕松地跑完了。

     ?。ㄔO問)當山田本一把自己的目標定在40多公里外的那面旗幟時,他跑到十幾公里時就疲憊不堪了;而當他把目標分解為幾個小目標后,他輕松的就跑完了全程。你認為原因是什么?

      山田本一的做法對于你樹立和實現自己的理想有什么啟示?

     ?。ń處熆偨Y)實現理想,需要對人生作出規劃,這個規劃要盡可能長遠,這樣我們就不會在人生的某個階段找不到目標而迷失方向;這個規劃還要盡可能具體,可以把它劃分為若干個階段性目標,這樣一步步付出努力,理想就不會僅僅是我們的美好愿望。

     ?。ㄔO問)當山田本一發現原來的方式不能夠助他成功的時候,他馬上進行了調整,最終實現了自己的愿望,你從中得到了什么啟示?

     ?。ń處熆偨Y)在理解樹立和實現過程中,我們要根據自己的能力、興趣等實際情況出發,進行適當調整,以縮短理想和現實之間的距離,推動理想的實現。正如每個初三年級的同學都希望能提高成績,我們應當根據實際情況制定出符合自己在每個階段實際情況的目標和學習計劃。

     ?。ò鍟?、如何實現理想?

     ?。?)制定科學合理的規劃

      設問:理想的實現還需要什么條件,讓我們通過下一個小故事來總結。

      事例)古希臘哲學家蘇格拉底對學生們說:從今天起,每人每天把胳膊盡量往后甩,要甩夠300下,能做到嗎?學生們都笑了:這么簡單的事,有什么做不到的。一個月后,蘇格拉底問:有哪些同學做到了?有90%的同學舉起了手;又過了一個月,蘇格拉底又問:有哪些同學還在堅持?這時有80%的同學舉起了手。一年后,蘇格拉底又問:有哪些同學還在堅持?這時,只有一位同學舉起了手,這就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。

     ?。ò鍟?)腳踏實地,全力以赴,堅持不懈

      教師總結:

      理想可以有很多,但通向理想的道路只有一條,那就是腳踏實地、全力以赴、不屈不撓、堅持不懈。我們每個同學都有自己的理想,要實現這個理想,不僅需要我們做出科學合理的規劃,更要全力以赴,不屈不撓,這樣才能在將來的升學和就業過程中充分發揮自己的能力,創造屬于自己的輝煌。

    2、《正確對待理想和現實》教學設計一等獎

      [教學目標]

      知識目標:理想的含義;理想的作用;實現理想的途徑。

      能力目標:理解理想的重要性;能找到理想和現實之間的差距,掌握實現理想的方法。

      情感態度與價值觀目標:樹立人生理想,激勵自己不斷超越自己,感受實現自身價值的喜悅;愿意腳踏實地、全力以赴地為實現自己的理想付出努力。

      [教學重點難點]

      重點:掌握實現理想的方法和途徑。

      難點:正確認識理想和現實之間的差距

      [課時安排]

      一課時

      [課前準備]

      讓學生繪制一棵理想樹的紙、筆、剪刀和彩紙。

      [板書設計]正確對待理想與現實

      一、給未來插上翅膀

      1、什么是理想

      2、理想的作用

      二、通向理想之路

      1、理想和現實之間總會存在差距

      2、實現理想的途經

     ?。?)實現理想,需要對人生作出規劃

     ?。?)根據實際情況,對理想進行調整

     ?。?)通向理想之路:腳踏實地,全力以赴

      [教學設計]

      一、創設情境,導入新課

      材料:魯迅先生在日本留學時,有一次跟日本學生在上課時一起看了一場電影。電影中有一段是一個中國人給俄國人做偵探,被日本人捕獲,要槍斃了,而在旁邊圍觀的也是一群中國人。這時所有的日本學生都歡呼起來,在魯迅聽來,這一聲格外的刺耳。

      魯迅原是抱著尋求救國的道路的心愿到日本學醫的。他說:“我的夢很美滿,預備卒業回來,救治像我父親似的被誤的病人的疾苦,戰爭時候便去當軍醫,一面又促進了國人對于維新的信仰?!钡戳擞捌院?,學醫的想法有了改變。他說:“從那一回以后,我便覺得學醫并非一件緊要事,凡是愚弱的國民,即使體格如何強健,如何茁壯,也只能做毫無意義的示眾的材料和看客?!薄拔覀兊牡谝灰?,是在改變他們的精神,而善于改變精神的是,我那時以為當然要推文藝,于是提倡文藝運動了?!?/p>

      提問:魯迅棄醫從文的故事給我們什么啟示?

      過渡:魯迅能正確對待理想和現實的關系,你們的理想是什么?又應該怎樣處理呢?這是我們今天討論的內容“正確對待理想與現實”(板書)

      二、新課教學:

      板書:正確對待理想與現實

      活動一:繪制自己的理想樹

      1、們小時候的理想是什么?(讓學生回顧自己小時候的理想)

      2、在請同學們談談你現在的理想是什么?(用“理想接龍”的方式)讓每個人用一句話概括自己的理想并相互交流。

    3、《正確對待理想和現實》教學設計一等獎

      [教學目標]

      情感態度與價值觀目標:樹立人生理想,激勵自己不斷超越自己,感受實現自身價值的喜悅;愿意腳踏實地、全力以赴地為實現自己的理想付出努力。

      能力目標:理解理想的重要性;能找到理想和現實之間的差距,掌握實現理想的方法。

      知識目標:理想的含義;理想的作用;實現理想的途徑。

      [教學重點]

      理想的含義

      [教學難點]

      正確認識理想和現實之間的差距

      [課時安排]

      一課時

      [課前準備]讓學生繪制一棵理想樹的紙、筆、剪刀和彩紙。

      [教學流程]:

      活動一:繪制自己的理想樹

      1、我們小時候的理想是什么?(讓學生回顧自己小時候的理想)

      2、在請同學們談談你現在的理想是什么?(用“理想接龍”的方式)讓每個人用一句話概括自己的理想。

      3、我們以心靈為筆,以生活為紙,畫出自己的理想藍圖。畫出后以紙為載體把他反映出來,分別填出學業、事業、家庭、休閑、自我成長的目標,并在全班交流。

      小結:理想就是我們在學業成就、未來理想、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標,代表著我們對生命的一種盼望,反映了我們對生活的一種積極態度。人生就是立足現實,不斷追求各種理想的歷程。

      活動二:懂得理想的重要性

      1、請同學們閱讀小張的故事,思考后面的三個問題。

     ?。?)在確定報考研究生以前,小張的生活狀況是怎樣的?

     ?。?)面對別人的嘲笑,小張為什么能夠一笑置之?

     ?。?)在確定了報考研究生的目標后,小張的目標發生了哪些變化?

      2、對比小張前后的變化,說說有理想和沒理想的區別?

      小結:有理想是能激勵我們不斷超越自我,讓我們充滿了實現自身價值的喜悅,使我們的人生充滿幸福;能推動社會向前發展。沒有理想,就會使我們缺少一種穩定、持久的內在激勵,容易受到各種干擾;沒有理想,我們的學習和生活就會缺少前進的動力,甚至迷失方向。

      3、學生展示收集的名人名家關于理想的真知灼見以及詩人的贊美詩。學生朗讀著名詩人流沙河的一首詩-----《理想》。讓學生進一步懂得理想的重要性,激勵學生樹立自己的人生理想。

      過渡:理想對人生來說太重要了,那又該如何去實現我們的理想呢?我們去看這柏惠、韓澎、宋哲三人的事例。`

      活動三:“他們的理想能實現嗎”

      1、分析柏惠、韓澎、宋哲三人的事例,分小組討論后面的問題。

     ?。?)對他們的理想有什么看法?

     ?。?)你認為他們的理想能實現嗎?

      2、從這個案例中我們得出什么結論?

      理想和現實是有差距的,必須全面分析自己的有利條件和不利條件。

      活動四:王寶強成功的經歷。

      1、在實現理想的過程中,王寶強遇到哪些困難?

      2、他能夠戰勝困難靠的是什么?

      3、實現了人生理想,他還需要做什么?

      4、你從中得到什么啟示?(實現理想,人生需要規劃)

      活動五:楊振寧實現理想之路的艱難歷程

      1、學生朗讀材料。

      2、分析:

     ?。?)楊振寧為什么要中途放棄做實驗論文的初衷?

     ?。?)如果楊振寧不放棄做實驗論文的初衷,結果可能會怎樣?

     ?。?)、你有什么感想?(我們的具體理想不是一成不變的,而是發展變化的,可以適時調整。)

      活動六、故事賞析

      古希臘哲學家蘇格拉底對學生們說:從今天起,每人每天把胳膊盡量往后甩,要甩夠300下,能做到嗎?學生們都笑了:這么簡單的事,有什么做不到的。一個月后,蘇格拉底問:有哪些同學做到了?有90%的同學舉起了手;又過了一個月,蘇格拉底又問:有哪些同學還在堅持?這時有80%的同學舉起了手。一年后,蘇格拉底又問:有哪些同學還在堅持?這時,只有一位同學舉起了手,這就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。

      上述材料對你有何啟示?

      腳踏實地,全力以赴,堅持不懈

      活動七:理想樹下的沉思。

      我們這一節課在輕松愉快中就要結束了,讓我們在前面的理想樹上添枝加葉吧?綠色表示我已經擁有的能力;黃色代表自己正在努力充實的能力;紅色代表自己目前缺乏,還需要真正培養或學習的能力。

      樹下沉思:

      1、這些理想實現的可能性有多大?

      2、如何才能實現它們?

      3、我目前還有哪些事情要做?

      將彩色紙剪成樹葉的形狀,提醒學生用樹葉大小表示各項能力的需要程度。將樹葉貼在理想相應的位置上,并思考理想實現的可能性以及今后的打算,讓自己和樹一起成長,讓我們生命之樹更茂盛!

      結束語:青春的未來不是夢,而是理想。今天我們共同學習了理想,認識到理想對人生的重要意義,但理想和現實之間總會有差距,要實現自己的理想,就要對人生作出規劃,學會調整;就要腳踏實地,全力以赴,不屈不撓,堅持不懈。只有這樣才能在將來的升學和就業過程中充分發揮自己的能力,創造屬于自己的輝煌。

      [板書設計]

      一、給未來插上翅膀

      1、每個人都有自己方方面面的理想

      2、理想的作用

      二、通向理想之路

      1、理想和現實是有差距的

      2、如何實現理想:

      實現理想,要對人生作出規劃

      根據實際情況,對理想進行調整。

      腳踏實地,全力以赴,堅持不懈

    4、《正確對待理想和現實》教學設計一等獎

      一、本課教學目標

      1.知識目標

      理想的含義;理想的重要作用;實現理想的途徑;學習壓力帶來的影響,既有積極的一面,也有消極的一面;緩解學習壓力的有效方法;導致考試焦慮的原因;克服考試焦慮的方法;今天的青少年面臨越來越多的選擇;進行合理選擇的方法和策略;當今時代對青少年的素質提出了更高更新的要求;終身學習的意義。

      2.能力目標

      理解理想的重要性;能找到自己理想和現實之間的差距,掌握實現理想的方法;覺察自己面對學習壓力的各種反應;能夠全面、客觀地認識學習壓力;能根據自己的實際水平調整對考試結果的自我期望;掌握科學的方法和策略,為自己作出明智的選擇;接受社會新事物的能力,與團隊合作的能力等;具備終身學習的能力。

      3.情感態度和價值觀目標

      樹立人生理想,激勵自己不斷超越自己,感受實現自身價值的喜悅;愿意腳踏實地、全力以赴地為實現自己的理想付出努力;認識到由于學習壓力而產生各種反應是正常的;正確對待學習壓力;樹立正確的考試觀念,以積極的心態和行為面對考試;知道選擇對人生的重要性,慎重地對待人生的一些重要選擇,愿意為自己的選擇承擔責任;樹立終身學習的觀念,肩負民族振興的使命。

      二、教學重點難點:

      考前緊張與考試焦慮

      三、教學方法和手段

      本課以學生的探究活動和老師的點撥指導為主。學生在實踐活動中自己去體驗、去感悟、去發現,樹立正確的情感態度價值觀。教師應對學生的活動提供情境,并加以指導,充分調動學生的積極性,盡量讓更多的學生參與到活動中來。在與學生的.交流中,教師應針對學生思想認識中的誤區和盲點進行點撥指導。

      四、課前準備

      本課的知識性內容并不多,關鍵是通過活動引導學生在理想、考試、終身學習等方面確立正確的思想觀念。為了提高課堂教學的針對性和實效性,教師可事先做好以下幾方面的工作。

      調查學生有關理想的想法,并進行歸類,以作為上課的“引子”。

      調查學生在壓力面前的反應??砂汛隧椚蝿仗崆安贾媒o學生,由學生組成小組,在較大范圍內調查一般同學在遇到壓力面前的生理及心理反應。這里的壓力范圍比較廣泛,并不局限于學習方面,總結大家在遇到壓力面前有哪些共同反應,并嘗試分析出現這些反應的原因,以此作為課堂教學的引入。

      調查不同的人對考試的看法。不同身份的人對考試的看法也不盡相同。要求學生采訪同學、老師、家人各兩到三位,并對他們的觀點進行總結,在課堂上進行匯報。

      了解家人對“我”的考試期望。課前將此任務布置給學生,要求每位學生調查父母、親友對自己中考所寄予的期望是什么,可以是某個具體的分數,也可以是某類學校等,以在課堂上幫助學生正確面對他人對自己的期望。

      五、本課內容安排的依據

      (1)課標的具體要求

      正確對待學習壓力,克服考試焦慮,培養正確的學習觀念,做好升學和職業選擇的心理準備。正確認識生活中的困難和逆境,提高心理承受力,保持積極進取的精神狀態。主動鍛煉個性心理品質,磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學習習慣和生活態度。能夠積極參與社會公益活動,服務社會,樹立為人民服務的奉獻精神。立志在將來的職業生涯中愛崗敬業、奉獻社會。

      (2)學生面臨的問題

      部分學生缺乏遠大的人生目標;面臨考試時,不同程度地陷入考試焦慮;缺乏選擇的策略和勇氣;缺乏學習積極性等。

      六、教學過程:

      第一框正確對待理想與現實

      1、繪制自己的理想樹:

      1)讓學生回顧自己小時候的理想。

      2)請學生談談自己現在的理想。教師可以讓學生進行“理想接龍”,每個人用一句話概括自己的理想并相互交流。

      3)指導學生畫出自己的理想樹。教師可讓學生在紙上畫一棵樹,留下足夠的空間填寫學業、事業、家庭、休閑、自我成長方面的目標,并在全班進行交流。提醒學生保留這棵理想樹,在本框最后一個活動中將會繼續使用。

      目的是幫助學生在未來的生活道路上確立更為明確的奮斗目標。

      2、“小張報考研究生”

      1)指導學生閱讀小張的故事。

      2)引導學生思考后面的三個問題,在全班進行探討和交流。

      3)在全班交流后,教師進行總結:缺乏理想,就會使人缺少內在的激勵,缺少前進的動力;有了理想,人生就不會迷失方向,就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。

      目的是正反兩方面引導學生認識理想的重要性特別是對人生的積極意義。

      3、“他們的理想能夠實現嗎”

      1)呈現三個情境。

      2)分小組探討后面的問題,每個人充分發表意見。

      3)在全班進行交流,教師總結理想和現實之間存在差距的原因。

      目的是引導學生認識到,由于外在環境和自身條件的局限,理想和現實之間總會有些差距,要實現自己的理想,需要掌握正確的方法,付出艱辛的努力。

      4、“從老師到電視臺節目主持人”

      1)呈現故事情境。

      2)引導學生思考并交流對后面問題的認識。

      3)教師進行總結:要實現理想,就要把長遠目標與具體行動有機地結合起來,知道自己現在該做什么,明確現在做的事情對實現長遠目標所具有的重要作用。

      目的是使學生認識到,為著理想,需要對人生作出規劃。規劃既要盡可能長遠,又要盡可能具體。

      5、“楊振寧的故事”

      1)指導學生閱讀楊振寧的故事;

      2)教師引導學生思考下列問題:

      楊振寧為什么要中途放棄做實驗論文的初衷?

      如果他不放棄自己的初衷,結果可能會怎樣?

      這則故事對你的啟示有哪些?

      3)在全班交流后,教師進行總結:理想的實現需要堅持不懈,但是這并不意味著盲目蠻干,而要掌握一定策略,特別是要善于根據自己的實際情況對自己的具體理想作出適當的調整。

      目的是使學生認識到具體理想動態的、發展的。把理想變成現實,不僅需要長遠規劃,還要根據自己的能力、興趣等方面的實際情況,對自己的理想進行適當的調整,以推動理想的實現。

      6、“給理想樹添枝加葉”

      1)課前通知學生將前面畫的理想樹帶來,并要求學生事先準備好綠色、黃色和紅色彩紙。

      2)告訴學生綠色代表自己已經擁有的能力;黃色代表自己正在努力充實的能力;紅色代表自己目前缺乏,還需要培養或學習的能力。將彩色紙剪成樹葉的形狀,提醒學生用樹葉的大小來表示各項能力的需要程度。

      3)將樹葉貼在理想樹相應的位置上,并思考理想實現的可能性以及今后的打算。

      4)在全班進行交流,請一些同學上臺介紹自己的理想樹,教師予以鼓勵,并提醒學生保留自己的理想樹,讓自己和這棵樹一起共同成長。

      5)辦一期壁報,讓學生將自己的理想樹展示出來。

      目的是引導學生明確,理想的實現需要具備一定的能力做基礎。通過這個“理想樹”的延伸活動,幫助學生反省自己實現理想擁有能力的狀況,鼓勵學生能夠不斷提升自己的能力,朝著理想一步一步邁進。

    5、《正確對待理想和現實》教學設計一等獎

      作為一名教職工,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的《正確對待理想與現實》的教學設計范文,歡迎閱讀與收藏。

      教學目標

      (一)知識目標:

     ?。?)說出理想的基本含義;

     ?。?)概述理想的重要作用;

     ?。?)掌握實現理想的途徑。

      (二)能力目標:

     ?。?)理解理想的重要性;

     ?。?)能找到自己理想和現實之間的差距,掌握實現理想的方法;

      (三)情感、態度與價值觀目標:

     ?。?).樹立人生理想,激勵自己不斷超越自己,感受實現自身價值的喜悅;

     ?。?).愿意腳踏實地、全力以赴地為實現自己的理想付出努力。

      教學重難點

      1.教學重點:感受理想對人生的重要意義。

      2.教學難點:理想與現實存在差距的原因分析與實現理想的途徑。

      教學方法:情景教學法、案例教學法等

      課時安排:1課時

      教學結構與過程

      【導入新課】

      展示圖片:菲爾普斯實現八金夢

      提問:為什么菲爾普斯能成為游泳天才呢?

      (記者問:如果孩子們問你,怎樣才能取得這樣的成績呢,你將如何告訴他們?

      菲答:這真要樹立遠大的理想,從不放棄。"我之所以能成功,就是因為我曾經有一個遠大的理想,并且有很多目標。")

      教師:菲爾普斯的理想是實現奧運八金,同學們的理想又是什么?究竟什么是理想呢?理想對我們人生道路有什么作用?我們應該怎樣實現自己的理想?這就是我們今天討論的內容"正確對待理想與現實。"

      【講授新課】

      一、給未來插上翅膀(板書)

      最近老師在跟同學聊理想的時候,有同學說"我眼前的主要任務是中考,那考上重點高中就是我的人生理想""我喜歡玩游戲,成為游戲軟件工程師就是我的理想",那么,同學們,你們的理想是什么呢?

      (一)理想的含義(板書)

      【探究活動】

      課前預習:"繪制自己的理想樹"

      教師:下面請大家說說自己現在的理想是什么?小組進行"理想接龍",每個人用一句話概括自己的理想。

      【探究結論】

      理想的含義:理想涉及到學業、事業、家庭生活等各個方面,是指向未來的奮斗目標,是我們在學業成就、未來職業、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標,代表著我們對生命的一種盼望,反映了我們對生活的積極態度。理想是人生的奮斗目標,那么樹立理想對我們人生道路有什么作用?

      (二)理想對人生的重要作用(板書)

      小松上初二后,在學習上非常懶散,整天就想著玩,還經常不完成作業,期末考試的成績十分不理想。假期到了,在清華大學上學的表哥來小松家玩,表哥的風度和學識令小松大開眼界,小松也產生了對清華大學的向往。開學后,小松就象變了個人似的努力學習,在第二學期的考試中取得了非常大的進步,到了初三年級后,小松的成績已經穩定在班級前五名了。

      設問:

     ?。?)沒有跟在清華大學上學的表哥交流以前,小松的生活態度是怎樣的?

     ?。?)自從跟表哥交流以后,小松的行為發生了哪些變化?為什么小松會發生這樣的變化呢?

     ?。?)如果小松一直像初二時一樣非常懶散,整天想著玩,結果會怎樣?

      在全班交流后,教師進行總結:

      理想對人的行為有導向、驅動和調控的作用;正面作用:

     ?、儆辛死硐?,激勵著個人不斷超越自己,實現自身價值,幸福的生活

     ?、谕苿由鐣蚯鞍l展;

      反面作用:沒有理想,

     ?、贂鄙俜€定、持久的內在激勵,容易受干擾;

     ?、谌狈硐?,我們的學習和生活就會缺少前進的動力,迷失方向。

      哈佛大學跟蹤調查 《關于目標對人生影響》

      目標清晰、長短狀況 ?生活狀況(25年后) 27%沒有目標 ?很不如意、常失業、常抱怨 60%目標模糊 ?在社會中下層、安穩平庸 10%目標清晰但短期 ?在社會的中層、專業人士 3%目標清晰而長期 ?各界的頂尖人物、行業領袖 格言:理想是指路明燈。沒有理想,就沒有堅定的方向,沒有方向,就沒有生活?!蟹?托爾斯泰

      師小結:人生需要有理想,需要有奮斗目標。課前同學們寫下了自己的美好理想,但是,能不能實現美好的理想,可不能看我們說得多漂亮。理想只有在行動中實現。沒有行動的理想只能是空想,那么如何才能實現我們的理想呢?

      二、通向理想之路

      過渡:我們都希望實現自己的理想,但由于外在環境和自身條件的局限,理想和現實之間總會有些差距。

      出謀劃策:小趙是廣州某中專學校2008年信息技術專業的畢業生,他的理想是做一名著名的網絡工程師。懷著對未來的美好向往走上求職之路,然而他發現現實和理想有不少的差距。經推薦他來到某單位實習。工作難度不大卻異常煩瑣,如打字、復印、裝訂、分發文件、端茶遞水等。不久,小趙覺得自己在單位只不過是"打雜"的,于是就與第一份工作說"再見"了。后來,小趙從網上和報紙上尋找自己感興趣且待遇不錯的`工作,但招聘要求要么是要名牌大學的本科生甚至研究生,要么就是要求有兩年工作經驗,小趙感到非??鄲?。

      思考:(1)你能幫小趙找出苦惱的原因嗎?

      生1:小趙能對自己的人生作長遠規劃是非常好的,但他在樹立自己的理想時,考慮得并不全面。只考慮到了自己的有利條件,沒有考慮到自己的不利條件。

      生2:他沒有考慮到現實生活中是很殘酷的,現代社會競爭是激烈的(1500碩士競聘賣豬肉工作),應該有思想準備,應全面分析有利和不利條件,學會調整自己的奮斗目標。

      生3:小趙覺得自己的才華沒有派上用場,把自己的工作視為是"打雜"的與他沒有合理的定位有很大關系。理想與現實的差距過大,會造成消極的心理。

      師:通向理想之路不是一帆風順的,理想實現的因素是很復雜的,有主觀因素(自身)、如性格、學歷、智力、工作經驗等,也有客觀因素(外在因素),如社會環境、機遇、家庭背景等。我們應全面分析有利條件和不利條件,看清理想與現實之間的差距,因為理想源于現實但不等于現實,理想是高于現實的。理想與現實的差距是需要用自己的行動來彌補的,如果只是怨天尤人只會使距離更大。用行動證明一切,是金子總會發光。

     ?。?)如果你是小趙遇到這種情況你會怎么做?請續寫一個滿意的結果。

     ?。山Y合課本128列夫.拖爾泰斯泰的名言和楊振寧的故事思考)

      生1:如果我是小趙,我會把目標定得再具體些,從頭開始,一邊打工,一邊深造,把本科學歷拿下來,再在實踐中鍛煉,從做一名普通的技術員開始,一步一個腳印去實現自己的目標。。。。

      生2:如果我是小趙,我做一名著名的網絡工程師的人生理想不會變的,但是我要做的事是調整好心態,制定近期目標,本著學習的態度去做每一件小事,學會在工作中找到樂趣。我要把握機會,先就業后擇業。。。。

      生3:應該根據實際情況作出一些調整,做一些與專業接近的市場需求較大的工作,參加有關就業培訓,不能好高騖遠、眼高手低,這樣只會讓自己失去更多的機會。從底層做起磨煉自己的意志。。。。。。

      教師總結:實現理想,首先需要對人生做出規劃,這個規劃要盡可能長遠,這樣我們就不會在某個階段找不到目標而迷失方向,這個規劃還要盡可能具體,可以把它劃分為若干個階段性目標,這樣付出努力。理想就不會僅僅是我們美好的愿望。

      其次,在理想樹立和實現過程中,我們要根據自己的能力、興趣、外在環境等實際情況出發,進行適當調整,以縮小理想與現實之間的差距,推動理想的實現。正如我們同學都希望自己能提高學習成績,所以我們應該根據實際清理制定出符合自己在每個階段實際情況的目標和學習計劃。

      (1)實現理想,需要對人生作出規劃;

      (2)根據實際情況適當調整理想

      思考:具備了上述條件小趙的理想就能實現了嗎?需要做什么?

      教師在學生歸納基礎上總結:理想的實現更需要我們堅持不懈、全力以赴、腳踏實地去努力。

      下面我們來看一段視頻《楊瀾訪談之菲爾普斯 透露成功秘籍 》

      思考:菲爾普斯的成功給你什么啟示?

      教師小結:通向理想的道路只有一條,那就是腳踏實地、全力以赴。我們需要不斷增強自身能力,提高自身素質;還需要不屈不撓堅持不懈的精神。

      請結合前面的"理想樹"反思:

      我的理想切合自身實際嗎?是否需要調整?為了實現自己的理想,我目前應該做的事情有哪些?

      【課堂小結】

      師生共勉:

      人生就是立足現實,不斷追求各種具體的理想的歷程。在人生的道路上,無論遭遇什么,我們都不能拋棄理想,向現實屈服。我們可以立足現實,調整理想,卻不能放棄對美好未來的憧憬,對人生理想的追求。 我堅信,只要我們腳踏實地、全力以赴、不懈努力,曾經的理想必然將成為今日的現實,今日的理想必將成為明日的現實。

      送給同學們一句克雷洛夫的名言:"現實是此案,理想是彼案,中間隔著湍急的河流,行動則是架在川上的橋梁。"

      歌曲《一千零一個愿望》結束全課。

    6、《對待朋友要真誠》教學反思

      教學本課時,我為了激發學生的學習興趣,根據學生的年齡特點,采用多種教學手段帶領學生愉快地進入情境,從而達到學習的目的。

      一、滿意之處:

      1、注重講讀訓練,達到從感悟真實體驗。

      本節課,我設計緊湊,注重創設寬松的自主和諧的學習氛圍。在教學中,我給學生充分的思考空間,采用小組合作的'方式,讓學生帶著問題聽讀課文,還通過富有激勵性的語言評價,調動了學生的積極性,使他們體會到了朋友之間的真誠。

      2、創設情境,通過說一說、寫一寫,深化學生對朋友的認知。

      在本節中,我讓學生通過說一說自已和朋友之間發生的難忘的事,并記下來,加深他們之間的友情,升華學生的心理情感。

      二、不滿意之處:

      1、由于學生年齡小,對友情的體驗有限,所以在拓展練習環節,有些學生無東西可寫,我對學生缺乏引導。

      2、教學過程中的評價太過單一,如果在學生討論時,適當地增加一些學生的互評,小組之間的互主評,,效果可能會更好。

    7、《以平常心對待學生》教學反思

      因為我站得太高,我看不見學生;因為我不深入到學生中去,我不知道學生的需求;因為我作業批得太少,不了解學生的需要;因為我的水平還不錯,就覺得學生簡單的東西都應該會------這一切都是我自以為是,脫離學生實際造成的,我也從中嘗到了苦頭。

      前一段時間對于8班的教學我很迷惘,總覺得學生很差,很簡單的絕不該錯的東西也錯得很厲害,心理上很是接受不了,在課堂教學中就不自覺得有不良情緒,嚴重地影響了我的教學效果和學生的學習效果,我也意識到這種情況的嚴重性,于是我利用一節課的時間和學生討論,讓學生說出我的'不足及如何改進,氣氛活躍后,學生也真的給我指出了不少的缺點,有時對學生嚴厲有余而溫情不足,老是拿9班和8班比,課堂上對于回答不出簡單問題的人比較兇等等,我立即就對同學們指出的問題進行了承諾,保證在以后的教學中盡可能不犯,如果有再犯的話請大家及時提醒我,在近一段時間的教學中我一直在遵守著我的承諾,課堂效果也較以前有明顯的改善。

      我要永遠記著這個教訓。

    8、心理健康教育《真愛需要對待》課后教學反思

      青春期性心理教育一直是一個比較敏感的話題,老師家長都知道也很希望能給青春期的孩子們正確的、正面的引導和教育,但是又擔心通過課堂這個載體來和學生談性教育及男女生交往會讓很多人誤解,擔心會對學生發展有負面的影響,于是關于青春期的性生理、性心理、性道德的教育成為學校教育的空缺。通過心理活動課的形式,在課堂上和中學生談青春期的男女交往希望能打破以往對青春期教育“想而不敢”的局面。

      本節心理活動課的活動環節主要是由兩個中學生的青春期情感例子展開,故事具體情節由學生在活動通過自己的想象、推測慢慢展開,這樣做的目的一是避免直接分析學生自己問題,導致學生反感,二是發生在同齡人身上的故事貼近學生實際,有利于學生聯系自己、自我思考。在故事的發展中有意設計幾個需要學生做出選擇的'“抉擇點”,這些往往是學生在青春期可能遇到煩惱(如對異性有好感,收到情書等),在“抉擇點”,根據學生的實際,設置ABC的不同選項,讓學生思考、展開討論、替主人公作選擇,教師在一些問題上做適當的指導。用紅黃藍三色卡紙,代替三種選擇,既充分調動學生的積極性,促進學生積極參與,同時保證學生較為真實的表達自己的想法。在整堂課中,學生是活動的主角,學生的資源被充分調動,我在課堂上大部分的時間是作為一個引導者出現,在特殊和關鍵的環節上做正面的指導和教育。

      這堂課在青春期系列教育中,能夠起到拋磚引玉的作用。所涉及到的方方面面,都可以,并且需要作為一個專題繼續深入的開展心理健康教育。例如:青春期性生理性心理課上繼續談性沖動、性朦朧時期對異性的好感;對男生的教育中,深入探討責任與尊重的話題;對女生的教育課上更細致入微的聊一聊自我保護、自尊自愛的話題;性道德課上談論性犯罪……

      教師采取近于“價值中立”的態度,減少“價值干預“的成分,問題變得開放了,學生通過對各個環節的參與來激發思維,理智地面對自己的情感世界,并從同齡人那里獲取同類問題的不同信息反饋,得出他們自己的結論,這對于他們在這一特殊時期的自我反思、自我成長是非常有益的。

    9、幼兒教師《如何對待幼兒的打架》的教學反思

      我們班有些小朋友因前幾天沒來幼兒園,有些常規教育跟不上。入園后,在教室里亂竄亂跑,經常和小朋友爭搶玩具的現象時有發生。盡管老師盡心的看護,有的孩子有時還是為爭玩具和小朋友打架,不小心會碰到別的小朋友。

      一天早晨,林燁的媽媽來幼兒園問我最近,:“老師,誰是戴君清?昨天我的林燁說戴君1清打他了,今天也不愿意來園?!本驮谶@時,戴君清進來了。一進門就說:“老師早” 我很自然地和孩子打招呼“戴君清早”那位家長也迎上去說:“你就是戴君清?你打他了?”她指指自己的兒子說。戴君清先是看了看我,然后又看看那個小朋友,說“我沒有打他”。 戴君清說“戴君清,你打小朋友了?以后可不能這樣了?!?戴君清很委屈的'說“我沒有打他” 。 看到這,我覺得戴君清被冤枉了,因為他好幾天沒來上學,再就是平時他真做錯了事,老師批評他都會說以后我不敢了、我聽話;但如果冤枉了他,就會據理力爭。

      針對這件事我做了反思:根據幼兒的年齡特點,小小班的孩子故意打人的現象確實不多,通常是玩玩具發生爭搶,走路碰撞或者向對方發出玩的邀請的時候發生的誤會,導致了有些家長不理解。因此,作為教師應注意多觀察了解每一個孩子,注意這方面的常規教育,通過兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動中,教育孩子們要慢慢走,別亂跑,學會正確的走路,而不是跑路,不推拉小朋友。玩玩具時不爭不搶、大家一塊分享。再就是多與家長溝通,請家長朋友遇到這樣的事情千萬不要著急、心疼,多理解別人的孩子,了解自己的孩子,不要輕易的冤枉孩子。共同為孩子們創造一個寬松和諧的教育環境。


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