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    英語Unit 教學反思

    時間:2022-05-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《英語Unit 教學反思》這是優秀的教學反思文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    英語Unit 教學反思

    1、英語Unit 教學反思

      教材分析

      本單元是在學生已經學習了動物的一般習性之后,所設置的一部分鞏固操練的內容。課文從聽、說等方面進一步加深學生對前一單元的理解,并進行升華,使學生能夠結合本模塊的核心句型、結合情境內容替換其中部分信息。

      學情分析

      1.本課是新標準英語第七冊Module7unit2的內容,主要是讓學生了解一些動物的習性,讓學生學會運用一般現在時描述動物及它們的習性。六年級的學生天真活潑,大膽且獨立,經過一段時間的培養與訓練,學生基本熟悉教師的課堂用語。在熱身和復習環節中,我認為可以運用自制的重疊動物卡片,復習動物的單詞及它們的單復數,并呈現了“What are they?----They are elephants. They are big.”句型,通過小組問答,師生對話,倆倆對話等方式,幫助學生回憶并鞏固已學知識。這樣的復習能有效地促進學生理解學習本課的效率,我讓為可以提高每位學生的自信心,推動學習興趣。然后可以采用合作的學習方式,利用學生的信息差,通過小組間的合作,大家互相幫助,一起努力,能更好的鞏固本課內容. ? ? ? ?師生訪談情況看:在教師和學生的交流和訪談中,發現本班學生都想學好英語,但學習方法不當,不知如何去學,存在一定問題:

     ?。ㄒ唬┎糠謱W生英語基礎不是很扎實,在學習過程中感到十分吃力;

     ?。ǘ┎糠謱W生對英語基礎知識的認識存在一定的偏差,抓不住重點;

     ?。ㄈ┰S多在學習過程中遇到的疑難通常不請教老師和學生,把問題放在那里置之不理;

     ?。ㄋ模熒g缺乏交流和溝通,對個別學生缺乏針對性的`輔導。

      從學生作業分析反饋情況看:

      從本學期的月考和期中考試結果統計的數據看:全班月考平均成績為82.2, 90-100分8人,80—89分14人,70—79分:14人。期中考試平均成績為83.41。90-100分9人,80—89分16人,70—79分人。由此看來,學生英語成績有些進步,頭小、尾大是不爭的事實。

      從以上分析發現:中段學生英語成績人數較多。但是英語尖子生較少,個別學生英語基礎較差,學生基礎較平衡。但對英語仍然有很多疑惑,一知半解。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.學生認知情況。

     ?。?)、我所任教的是六年級共有37名學生,其中男生15人,女生22人,他們心理的想法很多、有主見,還有逆返心理,獨立性增強了,大部分學生愿意動腦筋,學習也自覺了,競爭意識很強,有自尊心,有端正的學習態度。根據本班學生年齡相對較高,家庭教育相對較好、家長知識層次也較高,所以,學生貯存了較多的知識、見識較廣。學習素質較好的特點,形象、抽象思維較全面,而且學生個性活潑,大部分樂于發言;很聽老師的話;學生的感興趣的話題也較多方面。因此,我首先是讓學生跟老師認識單詞、誦讀全文、初認課文,然后根據學生誦讀流暢情況,讓學生再依次當堂提問,讓學生在充分誦讀課文的基礎上進行嘗試著自我預習。我沒有進行任何的預習指導,而是讓學生自己發現問題、難題,寫成小紙條上交,真實反饋問題。

     ?。?)、學生在幾年的學習中對熊貓等動物的個性、特點及對英語的單詞、句型都積累了較多的知識,尤其是本學期之前學了較多新的單詞、句型等對本節課又起到奠基的作用,特別是本班學生在本學期中學過的知識掌握得很全面,掌握了這些知識,因此,在導出新課的時候就顯得事半功倍了。加上學生在自然課中對動物的習性也有了較清楚的認識,加上他們平時愛看電視節目《動物世界》,因此對動物們的生活方式認識全面,尤其是孩子們都是農村的孩子,對常見的蛇、貓、魚等動物更是了如指掌,豐富的生活經驗為了這節課奠定了基礎。(3)、學生學習能力和學習風格方面。本班學生聽力較弱、郎讀、練習寫單詞書面信息、口頭表達能力較好;理解掌握新知識較快的特點。我充分發揮學生優勢,避其劣勢,有步驟、有次序的一一引導;同時抓好尖子生和學習困難學生兩個層次,以好帶次,共同提高。(4)、學生學習風格分析方面。班級整體學習風格思維活躍、反應迅速,但往往思維深度不夠、準確性稍微欠缺。因此,我通過提出挑戰性的問題、合作等方式盡量取學生之長、補其之短。

      3.學生認知障礙點:學生形成本節課知識時最主要的障礙點。

      A. 學生對一般現在時的理解不透,存在摸凌兩可、認知不深刻,容易做錯題目。

      B. “like”和“love”的用法掌握得不夠好。

      C. 作業的形式雖然多樣,但有時達不到理想要求,學生容易造成混亂現象。

      教學目標

      知識目標:1. Words: bamboo, snake

      2. Structures: They love / like /sleep/ play with…

      What are they? They are …

      2)技能目標: Using the simple present tense to describe animals and talk about their facts.

      教學重點和難點

      教學重點:能準確運用句型:They love … What are they/is it? Do …like…?

      教學難點:Talk about the animals facts as more as they can.

    2、三年級英語UNIT教學反思

      作為一名人民老師,教學是重要的工作之一,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,那么問題來了,教學反思應該怎么寫?下面是小編整理的三年級英語UNIT 5教學反思,希望能夠幫助到大家。

      很高興能有機會上了一節區的研討課例,在這節課里,我非常感謝彭老師,列海嫻老師,陳燕老師,鄭宵老師以及龍洞小學英語科的同事們。

      我今天上的課例是一節常規課。我在設計教學過程中,我的側重點首先是讓學生能理解,會說課文的單詞,句子,同時提高他們學習英語的興趣。目標要求可能不太高,但因為我們的學生大部分來自城鄉結合部的家庭,學生家長或者不重視,或者雖然重視,但也只能監督其子女學習,小孩子學習外語的環境就缺少了,習得的機會就少了,自然所學知識就不夠牢固。在設計的的同時,我也關注學生的年齡特征:活潑好動,愛唱愛跳,表演欲強,爭強好勝,所以讓他們在動中學,在唱,跳中鞏固,在表演中擴展,讓學生不但愛在課上學英語,更愛在課余時間用英語。這節課,學生每個環節都很投入,但由于我教了幾年高年段,現在剛接手低年段,對學生估計過高的因素吧,操練得不是很到位,從而部分學生對所學內容掌握的`不熟,影響了后來的擴展,幸好學生的興趣很濃,課后都積極地練習課上老師創設的情景,不懂的也跑來問我或回家聽錄音學習,學生的自主學習的良好習慣為以后的學習打下良好的基礎,這也提醒我要在教學設計中努力想些生動,與他們的生活息息相關的情景。在以后的教學中,我會更加注重這方面的深入研究。

      同時,人都有感情,喜歡被別人肯定,小孩子更為明顯。我們的楊副校長說,“寧愿表揚99個,也不要批評1個”。所以只要他們做好了,我就豪不吝嗇的表揚他/她,并且我和他們一起表揚他/她,讓他/她能感受我們大家對他/她的認可,內心產生一股動力,有助于學好知識;也能對其他同學有一份促進作用。

      另外,課堂口令指示語也是很重要的,簡單而清楚的課堂口令,常常收到事半功倍的效果。學生一聽到,就可以馬上作出反應,否則等到花兒也謝了,才等到老師說完,一來,課堂節奏變慢,二來危害更大的是學生一點激情也沒有了。有些新老師不是不想在課堂上搞活動,而是怕一旦放開,收不回來,那么這時我會給10秒時間他們讓回到位置上坐好,而不用扯大嗓門叫他們安靜。雖然是小學生,他們也怕別人笑話他們反應慢,所以大家也可用一用。

      通過本次公開課,讓我學到了很多東西。以后的教學中,我會謹記彭老師給我的教學建議,扎扎實實的上好每一節課。

    3、Unit Open day英語教學反思

      今天聽了錢一老師的一堂隨堂課,教學內容是4B Unit 8 Open day??傆X得這堂課氣氛不夠活躍,學生的學習興趣不濃,學得有點被動。下面是我就具體對這堂課進行一下分析,說說我的一些想法和建議。

      一、優點:

      1. 注重新舊知識的結合。英語教學中遇到的難題之一就是學生前學后忘記,這個問題比其它學科更突出,因為英語缺乏語言環境,學生沒有用武之地,所以學過的單詞、句子很快會遺忘。為了幫助學生鞏固學過的知識,英語課上要不斷地將舊知識重現,巧妙地與新知結合起來,讓學生溫故而知新。錢老師在本課的教學中,不僅注重了單詞的新舊結合,而且還注意到了句型的新舊結合。在新句型的教授中,根據教學內容不僅復現了許多舊單詞,還復習了與本課新句型有一定聯系的舊句型What can you see…? I can see…通過這個舊句型巧妙地引出了新句型,同時又讓學生的舊知得到了再次鞏固。

      2. 學生英語寫的能力訓練扎實。對四年級學生寫方面的能力培養主要是在句子的書寫上,要求學生能用四會句型寫出正確的句子。這個目標的實現不是一蹴而就的,而是需要教師日復一日地在每一堂英語課上讓學生得到訓練。錢老師在四會句型的教學中,安排了一個寫的步驟,讓幾位同學板演句子,其他同學在書上寫。寫完后,讓同學找找板演的同學是否有錯誤,并上來給他們糾正,最后老師講評。通過讓學生寫,再讓學生找錯誤,老師分析錯誤,讓全班大部分同學對四會句型做到了聽、說、讀、寫的全面掌握,教學非常扎實。

      二、改進的建議:

      1、 新課標倡導任務型教學。任務型教學就是結合本課的教學內容為學生設置若干個任務,組成一個任務鏈,讓學生在完成這些任務的過程中學習語言,鞏固語言,運用語言。任務型操練重在交際性操練,操練一般分為機械性操練、意義性操練和交際性操練。在一堂課中,這三種操練都要用到,在新授中往往采用機械性操練和意義性操練比較多,目的是讓學生把新單詞和新句型說得順口,但只有在交際性操練中才能達到新課標提出的要求:培養學生用英語交流做事的能力,所以在英語課堂上不能缺少有意義任務的設置。在本課的教學中,錢老師沒有設置有效的任務,大部分的學習形式都是看圖問答,這樣單一的任務很容易使學生失去興趣,不僅達不到靈活運用語的目的.,而且會使課堂學習氣氛沉悶,激發不起學生的學習興奮度,影響教學效果。

      2、 句型的操練應該結合學生的生活實際,讓學生體會到學以致用的快樂。本課的句型操練中,老師只圍繞了書上的幾幅圖片進行操練,沒有讓學生利用生活中的情境進行操練。如果在教學中能讓學生就教室中的東西進行對話操練,或讓學生用今天所學的There be 句型來向同學描述一下自已的臥室,學生一定會很感興趣,這樣不僅能使學生更靈活的運用語言,而且也能鍛煉學生的聽力,活躍課堂氣氛。

      3、 Near這一介詞的教學可通過多媒體為學生創設相應的情境,讓學生來組詞。讓學生在邊看邊說的過程中不斷練習near的讀音,理解其意義,學會正確應用。這樣的練習少了機械操練的枯燥,多了靈活創造的快樂,建議不妨一試。

    4、英語unit的教學反思

      在牛津小學英語4A的第四單元,學生主要學習了句型What’s this/ that in English?,D u lie…以及回答es,I d./ N, I dn’t.以及句型I lie…所以,總得來說,本單元的句型相對比較簡單。而且在之前的學習中,學生也都接觸過這些句型。學生對這幾個句型的學習和掌握也相對較快。但在本單元中,學生容易產生錯誤的地方也有很多。例如,在練習中有不少學生會對lie…后面的泛指和特指產生疑問。許多學生會不知道何時要用名詞的單數,何時要用名詞的復數形式。所以在講授本單元這部分內容時,教師需要針對這一方面多進行講解和練習。并在整個單元的教授中要時常進行鞏固操練。

      在本單元的教學中,我把這些句型都放在第一課時進行講授。讓學生對這些句型的運用有個比較整體的認識,并通過少量的、簡單的練習在進行一定的鞏固。通過這樣的安排,在以后的幾個課時中,教師可以多次對這些句型的使用進行有序的`加深進而鞏固。使學生在整個單元的學習中,始終把這些句型的學習放在中心位置。

      本單元還涉及一些前幾個單元中出現的日常交際用語以及一些比較零散的知識。所以,也要求教師在教學過程中要將這些已學過的內容以及比較零碎的知識點自然地穿插于本單元的內容講授中。

    5、初三英語unit2教學反思

      內容提示:九年級上冊Unit2PeriodOne的教學反思

      關鍵詞:講學稿、層層推進、多媒體、練習、英語、課堂教學、教學反思、Unit2、

      SectionA

      前言:1.為進一步深入開展新課程改革實驗工作,以學生發展為本,培養學生自學能力,提高課堂教學效率,我校結合本校實際情況,學習江蘇洋思中學“先學后教、當堂訓練”教學方式以及江蘇東廬中學用“講學稿”實施“教學合一”等先進有效的教學模式,開展了課堂教學改革,以期進一步減輕學生課業負擔,提高教育教學(此文來自)質量。

      2.為了讓學生能學好本課時的內容,本人在各環節中安排了大量的活動和練習,層層推進,環環相連。增加本節課的動感和趣味性。

      3.這一節課,上九年級下冊Unit2SectionA的第一課時,即本單元的第一課時。本課時的講學稿設計如下:

      西區中學九年級英語上學期講學稿

      課題:Unit2Iusedtobeafraidofthedark.(3)

      課型:鞏固執筆:卓瓊彩審核:初三英語備課組時間:2009年9月

      學習目標:1.學習新單詞。2.學會用英語談論過去和現在的不同之處。

      學習重點:有關單詞和短語。

      學習難點:用英語談論學習過去和現在的不同之處。

      課前準備

      1、根據中文寫短語或單詞:

      令某人驚奇的.是__________恰恰_________即使__________不再_____________

      對….感到自豪___________注意_______對…注意_________

      放棄_______________走路去__________擔心__________

      一直__________花時間做某事__________帶某人去__________

      2、根據中文寫短語:

      toone’ssurprise_____________eventhough_______________

      nolonger__________________takepridein______________

      payattentionto______________giveup_________________

      學習過程

      1.學習新單詞和短語。

      2.完成P13----1a,1b。

      3.P13----2a,2b:listeningpractice

      4.P13----2c:Pairwork

      鞏固練習提高

      ()1.WhenIwasayounggirl,Iusedto______veryshort.

      AamBwasCwereDbe

      ()2._______yourfatherusetoworkinthePeople’sHospital?

      ADoBDoesCDidDWas

      ()3.Ididn’t_____tolikeEnglish.Instead,I______Chinese.

      Ause,likeBused,likeC.use,likedDused,like

      ()4.______________studyinAustralia?

      A.DidyougetusedtoBDidyouusetoCAreyouusedtoD.Areyouuseto

      ()5.Thereusedtobesometreesinthefield,____________?

      A.didthereBusedthereCdidn’tthereDusedn’tit

      學后記

      教后記

      在近幾年來,我校一直強調在課堂上使用講學稿,讓學生先學后教,所以在講學稿上我讓學生先預習,完成課前準備部分,把單詞和短語

      部分完成。使學生對本課的內容有初步的了解,在聽課的過程中能有所側重。在作業方面,也在講學稿上有所體驗。就在Step6Homework這一環節,作業是課堂的鞏固與延伸,課堂所涉及的東西是有限的,學生課后可以做適當的拓展,使所學知識得到進一步鞏固和延伸。

      本單元的話題是談論自己和他人在外貌、性格、愛好等方面的變化。要求學生通過學習“usedto”這個短語。學會表達自己和他人的過去。為了使學生能學好這一課,我做了以下的舉措:

      1.通過多媒體,呈現學生感興趣的圖片,讓學生對現在和過去有一個直觀的認知。為此,我精心的準備了學生所熟悉的童星圖片,以前和現在長大了的圖片進行對比。我所選的是林志玲,釋小龍。學生看到自己熟悉的明星顯得特別的興奮,形成良好的課堂氣氛。

      2.通過大量的練習使學生充分的熟悉和運用新的知識。課堂中準備了大量的美麗的圖片,讓學生用短語“usedto”造句??吹侥敲炊嗟钠翀D片,學生眼前一亮之余還主動的說出英語句子,在口頭上得到充分的訓練。

      3.訓練形式多樣,兼顧著“聽、說、讀、寫”的訓練。在學生對新的知識有充分理解的基礎上,讓學生進行聽力的訓練。在課文中P10,1b和P11,2a,2b安排了聽力的訓練,通過多媒體可以馬上展示答案,讓學生立馬知道自己的答案是否準確。保持高漲的學習熱情。在說的方面,在課堂中特意安排了學生間的對話,談論自己和他人的今昔對比。而寫,因為是本單元的第一課時,寫作就在后面的課時進行,但一些筆頭的練習就必不可少了。具體在講學稿上體驗出來。

      4.注意總結。在課件上安排了一個語法小結,讓學生在一系列的口頭,筆頭等大量的練習之后,對所學的知識有一個理論的提高。

    6、Unit6英語教學反思

      第六單元的中心話題事談論天氣,整個單元的內容都圍繞天氣展開聽說讀寫的活動。本課時是整個單元的第一課時,主要教學目標是通過本課的學習,讓學生學會用英語進行簡單的談論天氣。針對本課的教學目標,我分別確定了本課的教學重點、教學難點和教學關鍵。本課的教學重點是希望通過本課的學習,讓學生學會并使用表示天氣狀態的形容詞及現在分詞:sunny,cloudy,windy,snowing,raining。本課的教學難點是讓學生通過本課的學習學會并使用表示天氣的句型:How’stheweather?It’ssunny.和What’stheweatherlike?It’sraining.教學關鍵是通過學習本課的單詞和句型,讓學生能夠熟練的匯報各地方的天氣情況。

      根據本課的重難點和關鍵,我設立了五的教學步驟,在實施教學的過程中,有效果非常好的地方,也有沒有處理的十分理想的地方?,F就幾個突出的地方談談自己的想法:

      在導入的過程中我使用的是英文歌曲《The rythem of the falling rain.》由于歌曲速度較快,里面有很多的`英文連讀和爆破等的發音現象,有大部分同學沒有聽出歌曲的主要意思,這使得我又重新放了一遍音樂,沒有內容清晰、速度的導入的主課題。同時還有在教授本節課所需要的5個地名時,沒有找到符合學生興趣的切入點,從而導入地名的教學。而是直接向以往講授單詞一樣就把地名輸入給了學生,這是我這節課自己覺得處理的不是十分理想的地方。

      在備課的過正中,我在這節課的練習設計上我花費了大量的時間,設計了各種符合學生情趣的練習題。學生既感興趣難度又適中,而且層次性較強,難度是一點一點加深的,大多數學生是完全能夠跟的上的。首先,在單詞的練習中,我采用的是上學期地理課上學生們學過的有關天氣的標志,當屏幕上出現這些有趣的、形象的符號時,同學們的積極性一下子就提高上來了。其次,就是在我設計的表格練習題時,學生三人一組,通過問答,通過匯報,三個人就把不懂或者學習時的缺憾相護校政、彌補上了,小組的合作性學習的成果也就凸現出來了。學生們對于答案的準確性的提高,就決定了他們想表現自己的欲望,所以他們都爭先恐后的向匯報自己小組的學習成果。最后可取的一點,就是對于《The Weather Report》的筆頭練習。這既是生活中的場景,也是本課知識的升華。學生寫英語作文有困難,成型的作文更是不可多得。本節課,我通過給出學生們一個優秀作文得開頭和結尾,讓他們把在口頭聯系中的簡單的句子填進去,一個好的作文就出來了。這也時為學生打個一個很好的例子,以后只要遇到寫天氣的作文,就讓他仿造這篇文章去寫。學生們害怕的難題解決了,我的這節課的目的也就達到了。

      總而言之,認真的研究教材,合理的拓寬教學內容,全面的培養學生的能力,是我對自己的基本的要求。只要功夫深,鐵杵磨成針,教學需要的是持之一恒的盡頭,這只是一個開始。

    7、英語第七冊Unit2教學教案和教學反思

      教材分析

      本單元是在學生已經學習了動物的一般習性之后,所設置的一部分鞏固操練的內容。課文從聽、說等方面進一步加深學生對前一單元的理解,并進行升華,使學生能夠結合本模塊的核心句型、結合情境內容替換其中部分信息。

      學情分析

      1.本課是新標準英語第七冊Module7unit2的內容,主要是讓學生了解一些動物的習性,讓學生學會運用一般現在時描述動物及它們的習性。六年級的學生天真活潑,大膽且獨立,經過一段時間的培養與訓練,學生基本熟悉教師的課堂用語。在熱身和復習環節中,我認為可以運用自制的重疊動物卡片,復習動物的單詞及它們的單復數,并呈現了“What are they?----They are elephants. They are big.”句型,通過小組問答,師生對話,倆倆對話等方式,幫助學生回憶并鞏固已學知識。這樣的復習能有效地促進學生理解學習本課的效率,我讓為可以提高每位學生的自信心,推動學習興趣。然后可以采用合作的學習方式,利用學生的信息差,通過小組間的合作,大家互相幫助,一起努力,能更好的鞏固本課內容. ? ? ? ?師生訪談情況看:在教師和學生的交流和訪談中,發現本班學生都想學好英語,但學習方法不當,不知如何去學,存在一定問題:

     ?。ㄒ唬┎糠謱W生英語基礎不是很扎實,在學習過程中感到十分吃力;

     ?。ǘ┎糠謱W生對英語基礎知識的認識存在一定的偏差,抓不住重點;

     ?。ㄈ┰S多在學習過程中遇到的疑難通常不請教老師和學生,把問題放在那里置之不理;

     ?。ㄋ模熒g缺乏交流和溝通,對個別學生缺乏針對性的`輔導。

      從學生作業分析反饋情況看:

      從本學期的月考和期中考試結果統計的數據看:全班月考平均成績為82.2, 90-100分8人,80—89分14人,70—79分:14人。期中考試平均成績為83.41。90-100分9人,80—89分16人,70—79分人。由此看來,學生英語成績有些進步,頭小、尾大是不爭的事實。

      從以上分析發現:中段學生英語成績人數較多。但是英語尖子生較少,個別學生英語基礎較差,學生基礎較平衡。但對英語仍然有很多疑惑,一知半解。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.學生認知情況。

     ?。?)、我所任教的是六年級共有37名學生,其中男生15人,女生22人,他們心理的想法很多、有主見,還有逆返心理,獨立性增強了,大部分學生愿意動腦筋,學習也自覺了,競爭意識很強,有自尊心,有端正的學習態度。根據本班學生年齡相對較高,家庭教育相對較好、家長知識層次也較高,所以,學生貯存了較多的知識、見識較廣。學習素質較好的特點,形象、抽象思維較全面,而且學生個性活潑,大部分樂于發言;很聽老師的話;學生的感興趣的話題也較多方面。因此,我首先是讓學生跟老師認識單詞、誦讀全文、初認課文,然后根據學生誦讀流暢情況,讓學生再依次當堂提問,讓學生在充分誦讀課文的基礎上進行嘗試著自我預習。我沒有進行任何的預習指導,而是讓學生自己發現問題、難題,寫成小紙條上交,真實反饋問題。

     ?。?)、學生在幾年的學習中對熊貓等動物的個性、特點及對英語的單詞、句型都積累了較多的知識,尤其是本學期之前學了較多新的單詞、句型等對本節課又起到奠基的作用,特別是本班學生在本學期中學過的知識掌握得很全面,掌握了這些知識,因此,在導出新課的時候就顯得事半功倍了。加上學生在自然課中對動物的習性也有了較清楚的認識,加上他們平時愛看電視節目《動物世界》,因此對動物們的生活方式認識全面,尤其是孩子們都是農村的孩子,對常見的蛇、貓、魚等動物更是了如指掌,豐富的生活經驗為了這節課奠定了基礎。(3)、學生學習能力和學習風格方面。本班學生聽力較弱、郎讀、練習寫單詞書面信息、口頭表達能力較好;理解掌握新知識較快的特點。我充分發揮學生優勢,避其劣勢,有步驟、有次序的一一引導;同時抓好尖子生和學習困難學生兩個層次,以好帶次,共同提高。(4)、學生學習風格分析方面。班級整體學習風格思維活躍、反應迅速,但往往思維深度不夠、準確性稍微欠缺。因此,我通過提出挑戰性的問題、合作等方式盡量取學生之長、補其之短。

      3.學生認知障礙點:學生形成本節課知識時最主要的障礙點。

      A. 學生對一般現在時的理解不透,存在摸凌兩可、認知不深刻,容易做錯題目。

      B. “like”和“love”的用法掌握得不夠好。

      C. 作業的形式雖然多樣,但有時達不到理想要求,學生容易造成混亂現象。

      教學目標

      知識目標:1. Words: bamboo, snake

      2. Structures: They love / like /sleep/ play with…

      What are they? They are …

      2)技能目標: Using the simple present tense to describe animals and talk about their facts.

      教學重點和難點

      教學重點:能準確運用句型:They love … What are they/is it? Do …like…?

      教學難點:Talk about the animals facts as more as they can.

    8、英語Unit 教學反思

      在新的教學理念下,一堂成功的英語課,不僅僅是一堂教學任務得到切實落實的英語課,更應該是一堂學生積極參與,自主探索,發揮想象,愉快合作的英語課,Unit 6 教學反思(12月反思)。而我們也知道,教學實際上是發生在師生生活中的一種社會活動,是師生日常生活的一部分。因此,英語教學不能離開學生的生活實際,而應該根據教學目標,設計貼近學生生活的教學活動,吸引和組織學生積極參與到各種創新性活動中學習和使用。教師創設情境,在不自覺地狀態中去看、去說、去感受和運用語言的目的'。

      課題是新目標英語七年級上冊Unit6 Do you like bananas? Section A 1a-1c。用Do you like...?這一句型教一些水果和蔬菜名稱。上課前我做了充分的準備,自己制作了課件并搜索歌曲Apple song,作為課前的熱身。我希望學生能在優美的歌聲中得到放松并預測到本課時他們將要學到的內容,更好更快的投入到教學活動中來。

      一 親身體驗 挖掘興趣

      我拿出實物apple和orange,老師做品嘗apple的動作,然后點頭,微笑,引出I like apples.接著老師做品嘗orange動作,然后搖頭,作痛苦狀,引出I don’t like oranges.同時帶出Do you like oranges/apples?僅要求學生回答Yes/No即可。緊接著老師用左右手勢來操練I like… 和I don’t like… 左手為I like… 右手為I don’t like…,男女同學比一比看誰的聲音最大,更準確。速度由慢到快使學生在輕松的氛圍中不自覺地會說了。這樣貼近學生實際,讓學生有親切感,因此很容易把學生吸引到課堂中去,接受新的句型。

      二 引進競爭 調動氣氛

      由I am a rabbit. I like carrots.引出Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.同樣用左右手勢來操練Yes ,I do./No, I don’t. 男女同學競爭,把男女同學分為兩組,先由老師用左右手勢來操練Yes, I do./No, I don’t.然后請小老師模仿老師繼續操練。對表現好的那組及時表揚并給獲勝的組貼上紅旗。從而調動全班氣氛,在獎勵機制中,在輕松愉快的氣氛中潛移默化地獲得知識,不自覺地會說了。

      三 開展調查 鞏固句型

      結合課本,用match the wards這一練習來進一步鞏固單詞,用listening exercise來加強聽力,使學生會讀,會寫,會聽。在Food survey中,學生們用新學的句型來進行調查,并在全班進行匯報,選出最佳表現者,從而使新知識得到了鞏固。

      四 創設情景 走出課堂

      在老師的示范對話的指導下,學生進行自由對話。創設情景對話,使所學的新單詞和句型串成了對話,讓學生在語境中運用剛剛所學的內容,提高學生的歸納能力和交際能力。

      本課時從內容到教學環節的設計,從課前的熱身到課后的自由對話,都盡量與實際生活和前面所學的內容密切相連,內容簡單明了,其中穿插了手勢和游戲,使學生在輕松活躍的氣氛中學習,學生的積極性也提高了。

      我沒有做充分的課前準備,沒有成熟的講臺經驗,所以實際上課進行沒有完全按照教學設計進行,許多重要的教學環節沒有進行,其中由于課文中的音頻資料沒有準備,導致第二教學環節:師生互動,學習探究,沒有按照教案進行。 只是帶領學生反復學習了單詞,基本的句型沒有板書。如果按照我的設計的教學環節進行,學生們將會輕松愉快的掌握這節課的內容。成熟的講臺經驗只有通過反復的實踐才能總結出來的,所以我想要做一名合格的人民教師,需要學習的地方還有很多。

    英語Unit 教學反思這篇文章共31328字。

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