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    幼兒園中班教學反思

    時間:2021-12-18字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    第1篇幼兒園中班教學反思  活動設計背景  經典童話故事《白雪公主》是幼兒園中班主題課教材《我喜歡》中的教學內容。由于幼兒對動畫非常感興趣,所以本節課的課件制作插入了FLASH動畫展示故事內容,更能吸引幼兒的注

    幼兒園中班教學反思

    第1篇幼兒園中班教學反思

      活動設計背景

      經典童話故事《白雪公主》是幼兒園中班主題課教材《我喜歡》中的教學內容。由于幼兒對動畫非常感興趣,所以本節課的課件制作插入了FLASH動畫展示故事內容,更能吸引幼兒的注意力。

      活動目標

     ?。?通過情景導入法、直觀演示法、觀察法、比較法,展示故事內容,讓幼兒了解故事內容,感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良,白雪公主的美麗。

     ?。?激發幼兒同情善良的道德情感。

      活動過程

      一、開始部分:

      1.情景導入,引出故事《白雪公主》

      二、基本部分:

      1.播放動畫,欣賞故事。

      2.圍繞問題,解決重難點。

      3.利用游戲,加深對故事的理解。

      三、結束部分:

      1.教師總結故事內容,激發幼兒同情善良的道德情感。

      2、活動延伸:把故事講給身邊的人聽。

      教學反思: 經典故事《白雪公主》一課,我采用了幼兒喜愛的運用動畫的教學手段,通過生動、形象的動畫人物,觀察、了解故事內容。由于幼兒感興趣,而且是帶著問題去聽故事的,所以聽故事認真,對故事了解得透徹,也能輕松地回答問題,幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良,白雪公主的美麗,幼兒的道德情感得到發展本節課重難點掌握的非常好,達到了教學目的。

    第2篇幼兒園中班教學反思

      目標:

      1、練習躲閃跑和追逐跑。

      2、發展動作靈敏性。

      準備:裝水油桶5個 軟飛盤 年獸頭飾熱身活動音樂磁帶錄音機 布置好場地 “鞭炮”

      過程

      1、年獸下山。

      ——有一個怪物喜歡嚇唬人,它的名字叫“年”,冬天的時候年就會下山來,年是怎樣下山的呢?

      ——教師示范,幼兒跟老師一起做年獸下山的動作,并將活動膝關節,踝關節等動作自然結合進去,如彎彎腰,扭扭胯,蹲一蹲,站起來,抬腳踵等為游戲活動做準備。

      2、年獸來了。

      ——年獸下山了,它到處嚇唬人,怎樣才能不被年獸抓住呢? ——教師講解,然后請一名幼兒合作,示范講解怎樣躲閃年獸及怎樣抓住小朋友。

      ——鼓勵幼兒自己試一試。

      ——幼兒分兩組,一組扮年獸,年獸有飛盤,一組扮被抓的小朋友,個別小朋友有“鞭炮”。

      ——老師講解游戲規則:聽到老師說“年獸下山了”,游戲就開

      始了,年獸要抓人,小朋友要避免被抓住,還要躲閃飛盤,“不幸”被抓住的孩子退出此次游戲,如果年獸抓住有“鞭炮”的孩子則兩人同時退出。場內的大樹可供幼兒躲藏。 ——幼兒游戲一次后,引導幼兒說說怎樣才能躲閃年獸(或抓住小朋友)。

      ——幼兒互換角色,繼續游戲。教師根據幼兒活動量決定游戲次數。

      3、年獸和我做朋友。

      ——年獸想讓大家喜歡自己,就給小朋友準備了禮物,大家喜歡新的年,叫它新年。新年就和大家成了朋友,它再也不怕鞭炮了。

      ——幼兒和教師一起隨著輕松的音樂放松身體。

      4、活動結束。

      ——幼兒和教師一起收拾游戲場地,結束此次活動。

    第3篇幼兒園中班教學反思

      吹泡泡是孩子經常玩且非常喜歡的一項活動,而《吹泡泡》這首歌曲的歌詞淺顯易懂、貼近幼兒生活,音樂旋律生動活潑,節奏、強弱變化明顯,具有較強的趣味性和表現空間,是幼兒演唱和表演的好教材。所以,我及時抓住這一契機,為孩子創設一個音樂的環境,結合有趣的游戲,引導幼兒感受音樂的動聽、旋律的優美,激發對音樂活動的興趣。但是在實際的教學過程中,由于教師對音樂的性質、演唱的音準,對音樂的表現,沒有熟練地掌握,每個環節間的連接語,幼兒傾聽習慣的培養,等很多方面沒有細致深入地思考和引導,從而在課堂中問題多多?,F將活動過程反思如下:

      一、模仿泡泡飛飛,營造輕松的課堂氛圍。

      在"吹泡泡"的音樂聲中師幼輕松進入活動場地。

      反思:第一環節雖然是活動的開頭孩子還沒有進入狀態,但是既然已經播放了音樂,那么教師也應提出適當的要求,讓孩子有意地去聽聽音樂,如:小朋友,讓我們變成泡泡,聽著美妙的音樂飄進教室吧!

      二、結合游戲,初步感知歌曲內容。

      1、師:小朋友們,你們都喜歡玩吹泡泡的游戲,和你們一樣,老師也很喜歡,我也要來吹幾個泡泡!

     ?、沤處熾S意吹泡泡,幼兒拍手、跺腳。

     ?、铺岣咭螅航處煷荡笈菖?,幼兒用響亮的掌聲模仿打泡泡并跺腳;教師吹小泡泡,幼兒用輕輕的掌聲模仿小泡泡并跺腳。

      1、看,張老師吹了幾個泡泡?(出示彩色紙泡泡,請幼兒數一數。引導幼兒有節奏地念該樂句。)

      反思:教師和孩子一起玩吹泡泡游戲時,孩子們興趣盎然,用掌聲表現出了響響的大泡泡,輕輕的小泡泡,但是在引導幼兒數一數吹了幾個泡泡時,教師讓幼兒模仿唱著數,給孩子們的學習帶來了難度,導致此環節沒有達成預設目標,如果此時教師能用直接數的方法示范并以生動形象的語言:你們也來吹一吹,(出示已貼好的彩色泡泡)數一數一共吹了幾個泡泡呢?聽聽張老師是怎么數的?來跟著張老師這樣數一數?誰學會了來試試?我們再一起來數數。重點讓幼兒學習數泡泡時的附點,通過循序漸進的引導,讓孩子熟練地掌握正確的數法。

    第4篇幼兒園中班教學反思

      本次活動的重點是引導幼兒知道不同的手勢能表達不同的意思,感知人們的非語言交往方式。在組織活動時,我重點通過三個環節來引導幼兒感知手語的趣味性。第一環節通過觀看啞語表演,和老師學習幾個簡單的啞語動作,引導幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法,感知手語的趣味性。幼兒積極參與活動,特別是學習手語環節,我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”,幼兒比較感興趣。第二環節,通過觀察圖片,了解生活中其他的手語形式,感知手語在不同環境中的重要性。

      圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員,引導幼兒猜測他們的職業,說說為什么要用手語。幼兒對這幾個職業都有所了解,所以大多數的幼兒都能說出他們的原因,在互相交流中幼兒知道生活中的手語。第三環節是游戲“我說你猜”。老師出示幾個簡單的手語,幼兒來猜測,這個環節重點引導幼兒了解手語在生活中的運用,如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創造手勢動作,如小鳥飛、小魚游等,活動還是比較有趣的。

    第5篇幼兒園中班教學反思

      本次活動《學習排序》中,我本來想達到這樣的目標,讓孩子主動發現ABAB和ABBABB的排序規律,于是我依據中班孩子的年齡特點,我設計了這樣的一個教學活動,以“小動物召開運動會”為線索,巧妙地滲透各種具有規律排序的事物,讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規律,讓孩子去發現其中的規律,達到教學活動的目標。

      進行實際的教學過程時,發現孩子們對今天的教學內容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環節有關系,而且孩子們也發現了其中的規律,但在讓孩子操作這個環節中也存在著一些不足:

      1、“孩子操作”的環節,應該有一個明確的要求,要根據項鏈上的規律繼續往下穿。

      2、老師提供的材料過于單一,都是穿的,可以是貼的等。

      我想這節課的教案是比較完整的,在材料上在加以調整,活動效果一定會更好。

    第6篇幼兒園中班教學反思

      基于對我們班幼兒的現狀分析,結合中班幼兒的年齡特點。班級的老師也經過深思熟慮后把本學期班級特色定為了剪紙。還收集了資料了解了剪紙的好處,也感受到剪紙藝術有助于幼兒多方面的發展。如:

      孩子的觀察力、手眼協調能力、想象力都能提高。我們班的孩子在動手能力方面的懸殊很大,能力強的孩子能很流暢的剪出各種圖案,能力弱的孩子連握剪刀的姿勢也不對,為了讓每位孩子在動手能力方面都有一定的提升。

      第一階段都是以對稱剪法為主。又加入一些線描畫的陪襯,可以使畫面變得更美觀。經過了三個活動下來,看到孩子們從剛開始的不知所措都現在的慢慢喜歡。而且在剪紙活動中能看到孩子們期待的眼神。經常會有孩子跑過來問我,“老師,今天我們剪什么???”還有是當我出示范畫——美麗的樹葉時,看到孩子們羨慕的表情和激動的歡呼,孩子們真是太可愛了。其實在散步時我也有意識的引導孩子觀察各種各樣的樹葉,有的是圓的,有的是長的,還有的樹葉的邊緣有各種各樣的條紋。通過觀察和感知,孩子們在活動中就能大膽的想象。他們能根據自己的觀察把樹葉一種一種的畫下來,有的能結合實際并通過自己的想象畫出各種各樣的樹葉。

      在活動中我也發現了孩子們在對稱剪法的掌握上有些幼兒掌握的較好,有些幼兒在對折后不是畫到靠近中心線的地方,而是畫在中心線的外面。這樣為后面的剪紙帶來了一定的難度。我有了前二個活動的經驗,從而考慮到孩子會出現這個情況。(完整的樹葉變成了兩片)在活動前我也進行了推敲琢磨,后來想到了利用兒歌的學習幫助幼兒掌握對稱剪法,這樣一來孩子們通過邊念邊剪的,可以幫助大部分幼兒可以更好的掌握,但在畫面的布局中也應該給孩子孩子更多的引導。不然會出現大樹畫得太小,葉子太大了沒有貼幾片就滿了。還引導幼兒添畫出樹葉的葉脈,還有些幼兒通過自己的想象剪畫出了各種各樣的小草,使作品的整體效果得到更高的提升。

    第7篇幼兒園中班教學反思

      新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了,本學期也將結束,為了檢驗幼兒通過游戲和活動是否能有所提高,我們在學期末特地制定了此測評標準來進行測評,測評是以五大領域的教育目標及內容為指導,通過對幼兒各種能力的發展進行的測試,我針對測評情況作下分析:

      健康領域:

      中班的幼兒,生活中有了一定的自我保護能力和自理能力,知道一個人在家時,陌生人來了該怎么辦。他們能夠自己協調地走、跳、跑,也清楚地了解,當在生活中遇到但在戶外活動進行跳繩時,有的幼兒跳繩的技能有點弱,以后的戶外活動將著重對此進行練習。

      科學領域:

      本班幼兒對四季變化較有興趣,特別是今年冬天下了好多場雪,孩子們特別開心,也對雪產生了濃厚的興趣,他們通常會問老師一些雪的問題,試圖去理解雪與人們及其他動植物的關系,孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣,但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了,同時有的孩子也不太愿去記錄自己的發現,孩子們比較缺乏觀察察記錄,也不會將自己看到的聽到的說給大家聽。幼兒在計算方面表現得還不錯,多數幼兒能熟練分辨7以內數字并且能以數表示物體的數量,常見的幾何圖形都能夠認識但少數幼兒還不能達到。

      音樂領域:

      幼兒演唱歌曲時聲音洪亮,但還能夠較有情感的地進行演唱。他們的節奏感也還不錯,但是有的幼兒對曲子的前奏和間奏的把握不好,相關知識相對貧乏,以后還需要在節奏樂、音樂欣賞方面多訓練。舞蹈動作表演方面表現還好,大部分聽到不同性質的曲子會做出不同的動作和反應,此方面應注重加強。

      語言領域:

      幼兒在老師的要求下,能隨意的朗誦一首已學過的詩歌,朗誦時做動作。中班幼兒對詩歌有點壓卷感,他們比較喜歡富有情趣生動的故事,對看圖講述,特別是看兩幅圖講講一個故事,幼兒還不能將他們很好的連貫起來。還不能繪聲繪色地進行講述,可在根據圖片進行講述或用簡單的語言描述情節內容,語言稍顯貧乏。

      美術領域:

      大多數幼兒能自己詳細著去畫簡單的物體,在色澤上選擇較鮮艷。對美術作品有美的欣賞。幼兒在多數幼兒會簡單的剪紙,但在做手工上只有少數幼兒能一步一步跟上老師完整地折出個事物。泥塑活動中,動手能力和想象能力好的幼兒用泥塑塑造的小動物很形象,但有的幼兒只會簡單的物體形象。幼兒的發散思維,自我想象力、創造力還需要提高。

      社會領域:

      本班幼兒對四季變化較有興趣,特別是今年冬天下了好多場雪,孩子們特別開心,也對雪產生了濃厚的興趣,他們通常會問老師一些雪的問題,試圖去理解雪與人們及其他動植物的關系,孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣,但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了,同時有的孩子也不太愿去記錄自己的發現,孩子們比較缺乏觀察察記錄,也不會將自己看到的聽到的說給大家聽。

    第8篇幼兒園中班教學反思

      幼兒園數學教學的開展是幼兒園教學活動的一個有益的延伸和補充。它以小組活動的形式,針對一定的數學教育目標為幼兒提供動腦思考、動手操作等大量活動機會,讓幼兒在活動區內發揮其積極性、主動性和創造性。使他們在自己原有水平的基礎上得到發展。那么,幼兒園數學活動區應如何開展呢?筆者根據幾年來的工作實踐,在這里談談個人的看法和體會:

      教師對本學期的數學活動目標要做到心中有數,有什么樣的目標就要考慮設計達到某個目標的數學活動區,把教育意圖貫穿到數學活動區內容,創設一個與數學目標相一致的良好環境。比如,本周小班數學活動的目標是“按物體的顏色分類,能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么,小班教師在當周設置計算活動區時,就應圍繞著這個目標來提供材料。

      數學活動區操作材料的投放是非常關鍵的。操作材料是教育的媒體,是幫助幼兒系統地建構數學知識及誘發幼兒主動探索學習的工具,是施于操作動作,使外部物質動作,逐步進化到內部概念化動作的物質支柱,提供材料不單是活動前的準備,還是引導幼兒學習數學知識,發展思維能力整個教育過程所需的重要手段。因此,提供操作材料要充分考慮到幼兒各年齡段的認知特點。例如,小班幼兒在認知過程中好模仿,學習目的性差,任務意識淡薄。他們對活動的工具和使用工具感興趣。而到了大班,他們的學習目的性能增強了,能為完成學習任務做出努力,重視學習結果和評價。小班和大班認知特點不同,同樣的材料其效果是完全不同,一次大班教師利用印章、實物練習數的組成,效果很好。因此,要把學習任務融入材料之中,如增加些作業單之類的.材料,幼兒按作業單的要求,配合實物進行操作他們會感興趣,活動中不僅能得到有關知識的練習,還能培養任務意識,使它們從中獲得成功的滿足,增強自信心。因此,在投放材料時要注重幼兒各階段的認知特點。

      在以中班數學《排一排》活動為例來說明一下,《排一排》活動是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進行活動的。依據《幼兒園教育指導綱要》我制定了以下三個教學目標:

      1.讓幼兒學會多個物體進行比較的方法,在第一個活動中,利用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片,首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的。讓幼兒想辦法,如果要把西瓜從小到大排一排,怎么辦?在孩子想辦法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法。

      2.能按要求進行比較物體并排序。例如:我為寶寶們準備了大樹的圖片,目的是引起幼兒的興趣,培養幼兒的動手能力和觀察力,也是對幼兒學會多個物體進行比較的一個升華。

      3.培養幼兒的目測能力和邏輯思維能力,這一目標主要體現在第三個活動中,幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚,這也是我運用的教學方法之一。

      在活動中,我還運用了游戲法、尋找法,通過游戲活動,能促進幼兒對物體空間形式的正確認識。如:分給幼兒不同粗細的樹木圖片,引導幼兒由粗到細排列,引導幼兒每次從中取出最粗的,一直到取完為止。然后,再按由細到粗的順序把樹木一棵棵收起來,放回原處,無形中培養了孩子整理玩具的好習慣??傊?,本節課完成了我預設的教學目標。

      上述方法在教學活動中也存在一些不足。對于本節課,雖然從整體上看完成了教學目標,但我覺得也存在著一定的不足之處:

      1.整節活動,孩子都在圍繞老師設計的思路走,沒有自由探索的空間,我想這是我設計活動的一個誤區。

      2.活動中,孩子的興致不高,游戲活動不能吸引孩子的興趣,課堂氣氛不活躍,感覺到不符合孩子的年齡特點,有待改進教學方法。

      幼兒園中班數學教學要依靠一定的教育目標和內容,要依據各年齡段幼兒的認知特點;要根據各個幼兒的實際水平;為他們創設良好的學習環境,提供有利于幼兒主動活動的材料,使其在操作中學習粗淺的數學知識,培養學習興趣、發展智力。并且,養成喜歡動手操作、愛動腦思考,具有求知欲望等良好的學習習慣,為入小學學習做好準備。

      幼兒園數學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識觀也告訴我們:“幼兒不是被動的接受知識,而是建構和發現知識,不是知識的旁觀者,而是知識意義的主動建構者和創造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學習者天然具有的?!痹谟變簲祵W教育領域中,讓幼兒真正做到“學會應用數學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條?!毙枰覀儚挠^念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數學教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到:

      給幼兒一個空間,讓他們永遠向前;給幼兒一個條件,讓他們有自己的一片藍天。

    第9篇幼兒園中班教學反思

      作為一名優秀的人民教師,教學是我們的工作之一,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,教學反思我們應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班數學教案《梯形》及教學反思,希望能夠幫助到大家。

      活動目標:

      1、初步感知梯形的基本特征。

      2、認識不同的梯形,發展幼兒的觀察、比較、動手能力。

      3、引發幼兒學習的興趣。

      4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

      活動重難點:

      1、活動重點:初步了解梯形的特征。

      2、活動難點:認識不同擺放位置的、不同的梯形。

      活動準備:

      1、環境創設:活動室內放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國形象。

      2、教師演示用具:正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

      3、幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)

      活動過程:

      一、感知梯形的特征

      1、情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?是圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會,邀請我們中1班的小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)

      2、通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形,引導幼兒說出圖形的名稱,引出梯形。

      提問:這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

      二、觀察了解梯形的特征

      1、出示梯形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?

      2、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的'呢?引導幼兒去比較相同點:它們都有四條邊,四個角不同點:正方形,四條邊都是一樣長的,四個角也是一樣大的。梯形,一條邊短,一條邊長,兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

      3、小結:這種形狀的圖形,名字叫--梯形。

      4、梯形寶寶可調皮了,它一會兒翻跟斗,一會兒躺下睡覺,你們看:(教師演示)這樣還是不是梯形呀?小結:原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們怎么放,都是梯形。

      5、認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提問:這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的,它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提問:這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?

      小結:梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。

      三、小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

      1、圖形國王還想考考小朋友們,我們有沒有信心接受考驗呀?

      涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色。折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導)

      2、反饋:共同檢驗小朋友的操作、通過尋找梯形,加深對梯形的認識。國王說,我們小朋友這么能干,都通過了他的考驗,所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演,你們開心嗎?那就出發吧!

      1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

      2、鼓勵全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

      活動結束:

      結束小朋友們告訴你們一個好消息,為了表揚小朋友今天的表現,國王決定將這些圖形造型送給我們,小朋友們高興嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

      反思:

      對于梯形,大多數孩子都對它有著感性的認識。這節課我結合幼兒的這種感性認識,設計了找圖形、剪圖形和畫圖形等環節。讓學生在這些活動中,強化這種感性認識,同時,通過比較,通過老師的點撥,把這種認識上升到理性認識。

      整節課由“找圖形”導入,學生在找的過程中,能體驗到一種親身參與,獲得成功的體驗。在找圖形的過程中,讓幼兒把梯形和其他圖形分開來,這樣很大程度上結合了幼兒對梯形的感性認識。在找圖形之后,我沒有讓幼兒直接拿材料出來剪,而是讓他們把梯形和長方形重疊起來比較,在比較的過程中認識梯形的一些特征,這樣更強化了幼兒的感性認識。

      在剪梯形環節中,讓幼兒拿一張圖形紙把它剪剪,讓它變成梯形。這個過程充分激發了幼兒的動手能力和對梯形基本特征的認識能力。幼兒剪梯形雖然有的剪的不是很到位,浪費了些時間,但我認為這很真實,這是他們很寶貴的一個自主探索過程,在這個過程中,他們自己就獲得了對梯形特征的直接經驗。

      在畫圖形的環節中,讓幼兒在很多圖形中選出是梯形的給予涂色,進一步加深對梯形的判斷和認識。

      當然,在設計問題這塊上,我做的還很不夠,很多問題問的比較隨意,并且沒有什么明確的目的性與引導性,這點還需在今后的教學中,認真鉆研教材,精心設計。

    第10篇幼兒園中班教學反思

      活動目標:

      1、學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》,唱準最后一句的節奏。

      2、回憶生活經驗,創編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動作提示,理解和記憶歌詞,嘗試進行簡單的歌表演。

      活動準備:

      1、幼兒圍坐成半圓。

      2、幼兒用書:《好媽媽》。

      3、音樂磁帶、錄音機、投影儀。

      活動過程:

      (一)幼兒聽教師范唱歌曲《好媽媽》前半段。

      1、教師:每個小朋友都有一個好媽媽,她們每天都在辛苦地工作,你們覺得媽媽工作累嗎?從哪里感覺到媽媽工作累?。

      2、教師反饋幼兒的回答內容,并跟隨優美的音樂伴奏演唱歌詞前半段,提醒幼兒注意聽。

      教師:你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦?

      (二)幼兒聽教師范唱歌曲《好媽媽》后半段,并嘗試與教師接唱。

      1、教師出示幼兒用書《好媽媽》畫面,引導幼兒看圖并遷移生活經驗來創編歌詞。

      教師:媽媽下班回家后很累,你會幫媽媽做些什么事?"來;自、屈;老師;教、案;怎樣讓媽媽開心?

      2、幼兒聽教師用較慢的速度唱歌曲后半段(用上幼兒創編的詞)。

      (三)教師引導幼兒根據歌詞內容創編動作。

      1、教師:現在老師要完整地演唱這首歌曲,請小朋友一邊聽老師唱歌、一邊試著根據歌詞內容做動作。

      (四)在教師動作的暗示下,幼兒學唱歌曲《好媽媽》。

      (五)教師引導幼兒仿編歌詞,進行表演。

      1、教師:媽媽的工作很辛苦,我們要關心她。我們可以怎么關心她呢?

      教學反思:

      《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子,有部分幼兒已經會唱這首歌了,于是我將本次活動的重點放在鞏固歌詞的基礎上,讓幼兒學習用身體動作來進行創編表演,從而體驗歌曲表演帶來的樂趣,激發孩子愛媽媽的情感。在演唱歌曲時,由于部分幼兒已會唱歌曲,所以這一環節中主要引導幼兒用連貫的聲音有感情的進行演唱。我采用鋼琴伴奏,示范演唱和引導幼兒討論媽媽工作的辛苦等,讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內容富有情景性,十分適合表演。所以在活動的一開始我采用情景表演的方式,讓孩子回憶媽媽在家的場景,媽媽下班回到家做些什么,累不累之類的,勾起孩子對媽媽的愛,從而引出“我們可以怎樣來愛媽媽?”從幼兒的生活經驗出發,是引導幼兒自主學習的一個重點,幼兒的知識比較弱,但是從生活經驗出發可以給予幼兒不一樣的收獲。

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