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    班主任

    中學班主任工作總結

    中學班主任工作總結

      中學班主任工作總結
      
      雖然從事班主任工作已經三十年,但這項工作長做常新,就像過河,永遠不是同一條河。要求班主任根據不同的學生,不同的時期,采取不同的方法進行管理,把班級工作做到最好。下面就來到友蘭中學,接管31班班主任工作后,一學期的工作總結如下。
      
      一、愛學生
      
      1、親近學生,走進學生的心靈。面對兇猛的獅子老虎,馴獸師的策略首先是親近猛獸,贏的猛獸的好感,然后來要求它,繼而改變它。班主任要想更好的引領學生改變學生,也必須首先能和學生打成一片,贏得學生的好感,從而教育學生。這就要求班主任,放下架子,主動接近學生,了解學生的生活、學習情況,了解學生的家庭情況,及時的了解學生的心理狀態,繼而適時的指導學生,引領學生。讓學生覺得老師可親可敬,愿意交流,愿意傾吐真情,愿意主動的接近老師,讓師生真正成為心心相印的摯友。這一點是我開學之初就傾心做的一件事,而且也基本做到了。
      
      2、整體推進,不放棄一個學生。要想體現對學生的愛,最重要的是能對每一個學生給予愛。雖然是實驗班,但學生的成績依舊參差不齊,高分有五百二十多的,低分卻是四百來分,行為習慣更是天壤之別:有點嚴于律己,刻苦勤奮,有的卻拖拖拉拉,甘于落后。面對這種情況,我采取了整體推進的方式,不讓一個學生掉隊。學習上行為習慣上,馬賀新同學最差,但我經常跟蹤他,不斷的要求他,還委派他管理班內的純凈水來重用他,一學期下來,他不但學習上進步了許多,而且戒掉了吸煙的習慣,對班級工作負責的也很到位。每次考試結束后,我總要對那些成績差但進步大,成績差進步不大但非常努力的同學都要大力表彰,讓這部分同學有信心,不斷地努力。
      
      3、和諧團結,成為一個溫馨的大家庭。開學之初,我就告誡學生,同學之間有矛盾是難免的,但必須要有恰當的解決辦法:首先多一些理解與寬容,自我化解;其次找雙方關系好的同學幫助溝通解決;最后實在不行時,找老師學校領導來解決。絕不貿然行事,或找外班或社會上的人來打架,否則定將嚴肅處理。這樣一學期里僅有兩個學生之間有了矛盾,但很快就自我化解了,沒有一起大的矛盾,更沒有打架事件。趙浩同學因病中午不能到餐廳吃飯,同學們主動的幫助打飯,自己掏錢買好吃的;黃如、康敏同學,因不小心弄壞了教室門上的拉手,需要賠償時,班內同學認為,拉手原來就裂開了縫隙,責任不應該全部由著兩位同學承擔,全班同學要主動的分擔一部分,充分體現了大家的和諧團結。班內到現在為止還沒有發現拉幫結派搞小團伙的現象,這一點在周會上經常強調,是決不允許出現的。
      
      二、嚴要求。要想管理好一個班級,“愛學生”是前提,是必要條件,但還遠遠不夠,還必須嚴格要求學生,俗話說“嚴師出高徒”嘛。
      
      1、制訂版規。學生在認真學習《中學生守則》《中學生日常行為規范》和《友蘭中學二十不準》等制度的基礎上,又制訂了班規,即學生迫切需要做到的需要天天堅持的制度,來不斷要求學生,監督學生必須做到,長期堅持,形成良好的習慣。(《31班班規》附后。)
      
      2、記好日志。為了將班規落在實處,讓值日班長逐日記好日志。31班日志對當天存在的問題當天及時處理,管理效果非常明顯。
      
      3、多跟家長聯系。跟家長聯系,了解學生在家的表現,如學習和日常行為等等。聽班干部反映黃如同學帶手機,跟家長聯系果然是這樣,是該同學硬逼著她爺爺買的,父母堅決不同意。當了解了這一情況后,就跟該同學聯系,她開始卻不承認,當我說出實情時才無話可說了。終于答應把手機當時就交給了老師,下周再不帶來了。因此杜絕的手機的反彈,使帶手機的問題再沒有出現。
      
      三、講策略。班級管理也是一個宏大而系統的工程,在做好微觀的細節工作外,還必須在宏觀上把握。為此做了以下工作。
      
      1、建設班級文化。文化如同磁場,一旦建立了就籠罩在班級四周,暗暗的產生著巨大的作用,具體工作如下:(1)布置好教室。教室是學生每天要呆十幾個小時的學習場所,教室的文化情愫對學生的影響最直接最恒久。我的安排是:正面黑板上方是“犯其至難,圖其至遠”的班訓,中間是國旗。后面是“惜時刻苦執著,團結文明奮進”的口號。下面兩邊是地圖(中國和世界),中間是專欄。兩側是名人畫像及名言。黑板左右兩側是“班規”等等?;旧献龅搅舜懊鲙嘴o,美觀大方,淡雅有致,文化氛圍濃。(班主任  www.dariarts.com)(2)創辦好兩個欄目。兩個欄目是:教室專欄和黑板上開辟的“一日名言”。班內設立了板報組,配備了組長。內容由全班同學提供,不斷更新專欄內容。“一日名言”由同學們輪流進行,每節語文課前,學生起立問好后齊讀體會,有時老師也做些必要的闡釋或講解。每天的名言,學生要整理在材料本上。這樣做有許多好處:練習了書法,積累了材料,提高了寫作能力,豐富了課堂生活。同時這一板塊也成了教室一道靚麗的風景,真是一舉多得,何樂而不為?(3)早晨時有號子是“超越自我,爭創一流”,“文明守紀,奮發有為”,“強身健體,立志報國”,利用晨跑來激勵學生,鼓舞士氣;(4)確立良好的輿論導向。團支書負責班內好人好事登記,如王鮮同學自覺幫助物業管理員掃雪,受到了學校的表揚。在確定貧困生受助對象時有一個重要的標準就是沒有在班內校內受到過任何處分的,尤其對為班級掙了光的同學優先。(5)召開各種會議來激勵學生,有“周會”、“主題班會”、“師生座談會”也邀請白春桃老師多次做講座,來專門解決學生在學習生活中存在的困惑,來加強班級文化建設。
      
      2、巧用班干部。班干部是班主任老師的左手右臂,是班主任的眼睛,班主任要治理好班級必須用好班干部。但班干部也是學生,使用不好就要么不做工作,形同虛設,要么跟學生對立起來。我采取的方法是五個主要的班級干部輪流值日,每人一大周,這樣既避免了班干部惰性的產生,也避免了班干部出現孤立的情況。在這一周里,值日班長每天必須如實的填寫班級日志,恰當地進行必要的管理。
      
      3、實施民主管理。每出臺一項政策都在大部分學生同意的基礎上進行,如班規在學生討論修改的基礎上執行。在確定受助貧困生名單時,也經過了班干部的商討,在廣泛征求同學們意見的基礎上確定了受助對象。
      
      4、班主任以身作則。要求學生做到的,班主任首先做到,如早晨六點十分做早操;雨雪天不能出操時,師生準時進教室;晨讀七點進教室;活動課三十分鐘后班主任進教室查課;晚七點進教室等等
      
      一學期來通過采取以上種種措施,收到了不錯的效果:初步養成了良好的習慣——如早七點準時晨讀;活動課休息三十分鐘;課間保持教室基本安靜;上課、自習沒有一個睡覺的;課前做好上課準備;保持教室衛生、安靜、整潔;宿舍十一點上床休息,中午靜校時間也按時午休;保持宿舍評定“優”,否則號長向班主任老師交賬;見了老師能主動問好等等。
      
      但存在的問題也是顯而易見的:班內沒有在全校出類拔萃的“尖子生”,需要設法“拔尖”;學生在班時間長,把能利用的時間都用上了,但利用率不高,即學習的主動性不強,需要進一步提升;跟學生談話時間少,對學生的了解還遠遠的不夠;民主管理落實的也不夠到位,我“集中”時多,也有不少是強迫學生去做,引起個別學生的不滿等等,均有待于在下一學期加強。

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